Innovación para la mejora en la gestión educativa de tu institución

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Hablar de gestión educativa incluye un proceso mediador que articula y coordina los diversos procesos que se desarrollan en la escuela, permitiendo la generación de condiciones apropiada para el aprendizaje y la formación de los estudiantes; esto apunta, en definitiva, a mejorar la calidad de la educación, entendiendo a su vez que la calidad no sólo se relaciona con los resultados, sino también con los procesos formativos y de sustento de la enseñanza.

La educación en México padece de un sistema débil que en lugar de eliminar el fracaso lo disfraza y lo oculta desde la frase “educación de calidad”. La realidad es, que la calidad educativa más que un principio ha sido siempre una premisa incumplida y llena de tropiezos en las últimas décadas. Desde esta visión la interrogante sería ¿cómo elevar la calidad?, o en su caso, consolidar resultados visibles en la historia educativa desde las escuelas y para las escuelas.

Y es aquí en donde se ponen en acción elementos meramente empresariales y adaptados al ambito educativo, con la finalidad de poder alcanzar la verdadera calidad en la educación y permitir que las escuelas se conviertan en conjunto de engranes que en armonía trabajen para el optimo funcionamiento.

Dentro de las gestión educativa se tienen cuatro dimensiones, dimensión pedagógica, dimensión comunitaria, dimensión oganizativa y dimensión administrativa.

Para el presente trabajo se eligió trabajar con la dimensión administrativa, la cual se entiende como al conjunto de tareas que permiten o facilitan el funcionamiento regular de la escuela, basadas en una coordinación permanente de personas, tareas, tiempo, recursos materiales; a las formas de planeación de las actividades escolares; a la administración de personal (desde el punto de vista laboral: asignación de funciones responsabilidades; evaluación de su desempeño, etc.); la negociación, captación, manejo y control de los recursos económicos; la administración y uso del tiempo de las personas y de las jornadas escolares; la administración de los recursos materiales de la escuela, para la enseñanza, para el mantenimiento, la conservación de los muebles e inmuebles; la seguridad e higiene de las personas y los bienes; la administración de la información de la escuela y de los alumnos (registro y control escolar, estadísticas, etc.)

Por su naturaleza, esta dimensión refiere también a los vínculos y relaciones que la escuela tiene con la supervisión escolar, en sus funciones de enlace entre las normas y disposiciones de la Autoridad Administrativa y el funcionamiento cotidiano de la escuela.

Colegio Antares del puerto

MISION: Desarrollar al máximo el potencial de los alumnos, renovando e incorporando nuevas estrategias metodológicas, con el fin de mejorar las competencias profesionales y brindar educación de calidad.

VISION: Trascender como una escuela básica y acogedora, familiar e inclusive que favorezca a una educación de calidad oportuna y pertinente, creando alumnos autónomos, investigadores, innovadores y respetuosos.

LEMA: “Educar con calidad”

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• TIPO DE INSTITUCIÓN: La educación ofrecida en el Colegio Antares Del Puerto A.C. se basa en desarrollar estudiantes preparados para el futuro brindando instrumentos con los cuales se apoyen para lograr sus metas. Se basa en 4 áreas:
• Exploración y comprensión del mundo natural y social: Este campo integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos.
• Lenguaje y Comunicación: La finalidad del campo de formación Lenguaje y comunicación es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.

• Pensamiento Matemático: El énfasis de este campo se plantea con base en la solución de problemas, en la formulación de argumentos para explicar sus resultados y en el diseño de estrategias y sus procesos para la toma de decisiones.
• Desarrollo personal para la convivencia: La finalidad de este campo de formación es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos.

Se basa en el método constructivista, el cual se refiere a brindarle a los alumnos ambientes  en los cuales aprendan activamente, construyendo su propio conocimiento a través de interacción personal con ideas, juegos, contacto  con objetos físicos, observación y la aplicación del pensamiento lógico en estas experiencias, potenciando las capacidades y habilidades del alumno.

UBICACIÓN:  20 de Noviembre #1698 entre Tuero Molina y Orizaba, Col. Ignacio Zaragoza. C.P. 91910Número de contacto: (229) 100 26 64

Escuela de Giro privada, cuenta con niveles de maternal, preescolar y primaria.

En la escuela sujeto de estudio para el presente trabajo se puede observar que hay una falta de comunicación y coordinación por parte del director y las dos secretarias que están dentro de la oficina.

Hay que recordar que la función de cada escuela primaria es lograr que sus alumnos adquieran los conocimientos y habilidades básicos establecidos en el Plan y los programas de estudio. De ahí la necesidad que tanto directivo como docentes trabajen en verdaderos equipos de trabajo con un objetivo común: Proporcionar aprendizajes de calidad a todos los niños.

Por lo que el director tiene una gran relevancia ya que debe convertirse en un autentico animador académico que promueva la participación y que durante el desarrollo del proyecto escolar impulse iniciativas para la consolidación del equipo docente; pero a su vez el director tiene que ser comunicador y informador, ya que reconoce las exigencias internas y externas, toma en cuenta a las personas, sus intereses y preocupaciones. Sabe dirigirse a docentes, personal y alumnos, por lo que es transmisor y facilitando de información, además que crea de redes de intercambios; promueve la creación de canales de comunicación como por ejemplo boletines, periódicos murales, entre otros.

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