Instruccion Escolar

CON BASE EN LA LECTURA: “PARADIGMAS EN EL ANALISIS ORGANIZACIONAL”. DE JORGE ETKIN Y LEONARDO SCHVARSTEIN. Y TOMANDO COMO REFENCIA SU EXPERIENCIA LABORAL, REALICE UN ESCRITO DONDE DISCUTA:

* LA FORMA EN QUE SE PRESENTAN LAS CARACTERISTICAS DE CADA PARADIGMA EN SU CENTRO DE TRABAJO.

R= En la escuela donde laboro se presentan las diferentes características de los paradigmas estudiados ya que las actividades administrativas se realizan conforme a lo instituido y las actividades de interacción se basan en situaciones que se salen de norma dependiendo el propósito con que se realizan. Además también en ocasiones el director trata de que tomemos el ejemplo de organización de otros centros escolares sin analizar las semejanzas y diferencias que existen entre nuestra escuela y las otras.

* SI SE PRESENTAN TODAS LAS CARACTERISTICAS DE LOS PARADIGMAS.

R= No, hemos podido observar solo algunas ya que si hacemos un análisis exhaustivo encontraremos que nuestra escuela tiene características de distintos paradigmas, lo que no permiten la consolidación de una identidad propia. Cuando conviene se trata de imponer un tipo de modelo empresarial, rígido y normativo. Y cuando las cosas caminan bien esto se relaja mucho y se modifica.

* SI SE PRESENTAN DE MANERA EXPLICITA O IMPLICITA.

R= De ambas formas y de manera no establecida, se actúa y trabaja según las circunstancias, lo único normado son la entrada y salida en sus horarios, aunque en ocasiones también se da cierta flexibilidad.

* SI HAY PARTES O ELEMENTOS DE LA REALIDAD ESCOLAR NO INCLUIDOS EN LOS PARADIGMAS.

R= Sin duda alguna deben existir, en este momento resulta complicado establecerlos ya que requiere de un análisis comparativo entre los aspectos de cada paradigma que coexisten en esta escuela y su aplicabilidad en los distintos momentos.

* QUE PARADIGMA REFLEJA LAS CARACTERISTICAS DE SU INSTITUCION

R= en lo general, el paradigma formal-mecanicista, aunque insisto que contiene elementos de los otros paradigmas según las circunstancias.

* SI LOS PARADIGMAS SE APLICAN EN SU VIDA ESCOLAR.

R= Si, los paradigmas cohabitan en los comportamientos, actitudes y acciones de cada persona, lo anterior derivado de lo establecido como permisible por la sociedad en la que nos desenvolvemos.

actv. 3 CON SUS PROPIAS PALABRAS DEFINA:

A) PARADIGMA:

R= Se refiere a un modelo establecido bajo el cual se desarrolla algún proceso, tiene implícitos las maneras y formas de realizarse, para que un paradigma se modifique tiene que ocurrir un conflicto que atente en su contra y este conflicto traiga como consecuencia una modificación.

B) HETEROREGULACION:

R= Tiene que ver con los factores externos que

coexisten en el contexto fuera de una organización y que de alguna manera intencional o no pueden provocar un quiebre, por lo que los elementos de la organización tienden a reaccionar de manera unilateral a pesar de que los factores implicados no tengan relación alguna con la organización.

C) CIERRE DEL SISTEMA:

R= Se manejan el enfoque de cierre de sistema, se establece en una organización donde se previene toda situación que pueda afectar el proceso, garantizando con ello un proceso exitoso como garante de una buena administración basada en la previsión exacta y búsqueda certera del sistema productivo.

D) ESTABILIDAD DEL SISTEMA:

R= en una organización el sistema tendrá estabilidad cuando los procesos de productividad no tengan afectación alguna. Además los roles están bien definidos y cada componente de la organización desempeña una función específica.

E) METODO ANALITICO:

R= Se debe a la forma de realizar algo, un proceso basado en el análisis de todos los elementos, asuntos, características, acciones, etc., derivadas de un fenómeno o hecho determinado sea este fortuito o provocado

CON BASE EN LA LECTURA “EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD”. DE JORGE ETKIN Y LEONARDO SCHVARSTEIN. FIJE SU POSTURA CON RESPECTO A LAS DECLARACIONES:

* LOS EVENTOS QUE CONSTITUYEN LOS PROCESOS ORGANIZACIONALES, HAN SIDO PROVOCADOS POR UNA CAUSA SUFICIENTE QUE HA SIDO PREVIA

R= A través del tiempo y el espacio, han existido las organizaciones que de alguna manera incide en los eventos y evidentemente los procesos organizacionales tienen como argumento los intereses del grupo en el poder.

* LA INSTITUCION ESCOLAR, CAMBIA EN FUNCION DE LOS QUE HAN TENIDO LUGAR EN EL CONTEXTO.

R= La institución escolar es mucho más que un edificio y las organizaciones que con todo y paradigmas adoptados, las distintas emociones que convergen as grupos y subgrupos en el contexto escolar.

* LA ESCUELA MEXICANA ESTA DETERMINADA POR LAS DISPOSICIONES DE LA SEP Y POR LA EDUCACION VIGENTE DE LA EDUCACION PÚBLICA EN NUESTRO PAIS.

R= La escuela mexicana se encuentra con normas y reglamentos vigentes establecidas por los teóricos oficiales mismos que realizan el diseño de la curricular, sin embargo no pueden determinar y limitar la creatividad del docente que además cuenta con el apoyo del curriculum oculto.

* EN ESTE MOMENTO HISTORICO EXISTE CORRESPONDENCIA ENTRE LOS RECURSOS CON LOS QUE CUENTA INSTITUCION ESCOLAR Y LOS PRODUCTOS QUE GENERA.

R= a pesar de que el discurso oficial sigue pronunciando que existe una mejora en los espacios escolares, los materiales de apoyo, la capacitación del docente, etc., la realidad es que se trata de pura simulación. Existen grandes y graves carencias en las escuelas que aunado a la actitud de los docentes quienes en ocasiones muestran falta de compromiso, todo ello ha generado que nuestros alumnos egresen con una bajo aprovechamiento escolar.

* LOS CONFLICTOS DE AUTORIDAD E INTERPERSONALES EN LA INSTITUCION ESCOLAR SON DOS DE LOS OBSTACULOS MAS IMPORTANTES QUE IMPIDE EL DESARROLLO INSTITUCIONAL.

R= Los conflictos en las escuelas entre autoridad (director) y subordinados (docentes), rechazo y desaliento que influye el buen desarrollo del proceso académico e incluso administrativo, ya que los docentes en muchas ocasiones sintiéndose protegidos por el Sindicato realizan acciones ,actitudes las relaciones en el colectivo escolar y ello afecta directamente a los alumnos en su socialización y en su aprovechamiento escolar.

* LA PARTICIPACIÒN DE LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN LA INSTITUCIÒN ES DINAMICA, PORLO NO ES POSIBLE ANALIZAR LA INSTITUCION ESCOLAR MEDIANTE LA IDENTIFICACION DE SUS ELEMENTOS Y SUS RELACIONES.

R. Los profesores tienen delimitada su función educativa, sin embargo, los docentes hacen uso de distintas metodologías, técnicas, estrategias y actividades para lograr el aprendizaje

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