Instrumento Para Evaluar La búsqueda Y Discriminación De Información

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

Propósito: Conocer el nivel de desempeño que presentan los alumnos en la búsqueda y discriminación de información.

A) Identificar y seleccionar las fuentes de información

1. ¿Identificó el/los tipos de fuentes (primarias, secundarias y terciarias) más adecuados para resolver sus Preguntas Secundarias?

2. Al seleccionar las fuentes de información más adecuadas para atender sus Preguntas Secundarias (libros, revistas, periódicos, etc.) ¿tuvo en cuenta que fueran cinco o más opciones diferentes entre sí?

3. ¿De dónde proviene la información?

4. ¿Identificó qué características tiene la información que ofrecen las fuentes que seleccionó como las más adecuadas para atender sus Preguntas Secundarias? (factual/analítica, objetiva/subjetiva)

B) Discriminar las fuentes seleccionadas

5. ¿Eligió las opciones de consulta (directorio, búsqueda de imágenes, mapas, blogs, etc.) más adecuadas para encontrar la información necesaria para atender sus Preguntas Secundarias?

6. ¿Identificó al menos 5 palabras clave adecuadas para la búsqueda de información?

7. ¿Identificó palabras clave inadecuadas para la búsqueda? ¿Las rechazó?

8. La utilización de palabras clave y la elección de opciones de consulta y criterios de búsqueda avanzada ¿se refinaron durante el proceso de búsqueda?

11. ¿Identificó durante la búsqueda fuentes importantes, documentos o autores que se citan regularmente y no deben excluirse de la investigación?

C) Evaluar las fuentes encontradas

13. ¿Especificó los datos básicos de las fuentes consultadas (organización, autor, objetivos, contenidos, URL)?

14. ¿Explicitó y justificó con claridad y coherencia los criterios que utilizó para aceptar o rechazar las fuentes consultadas?

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