Integración De Alumnos Con NEE En Escuela Común

La integración de alumnos con NEE en la escuela común:

La educación es un instrumento que debe ayudar a disminuir las desigualdades de oportunidades patentes en la sociedad, con miras de transformar esta realidad. Los objetivos inmediatos de esta educación es lograr una educación de calidad a la que todos puedan acceder. Para esto mismo el documento del ministerio de la provincia entiende que debe tomar medidas de prevención y compensación de las desigualdades a las que se enfrentan los alumnos con NEE: acceso, promoción y permanencia.

Ciertamente todos los alumnos tienen NEE, y estas deben atenderse en tanto y en cuanto afecten directamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En cuanto a los estudiantes que poseen alguna limitación, es más urgente aún partir de estas necesidades, para garantizarlas.

Destacamos, en primera instancia estas necesidades:

Necesidad Definición Concreción

Fisiológicas:

Es común a todas las personas unas necesidades físicas que permiten el crecimiento y desarrollo óptimo del organismo, posibilitando ejecutar decisiones y actividades a través de la corporeidad. En el caso de NEE se atienden especialmente necesidades agregadas a causa de una patología específica.

Lavatorios bajos para niños de cinco años aprox. Con espejos ubicados a sus alturas, teniendo en la higiene bucal.

Afectivas:

Todos los humanos tienen necesidades emocionales básicas. Estas necesidades pueden ser expresadas como sentimientos, por ejemplo la necesidad de sentirse aceptado, respetado, importante, etc.

Atención y contención del docente hacia los niños, como por ejemplo: la estimulación frente a algún logro, la atención e interés en sus relatos, etc.

De seguridad:

Según Maslow estas N llevan al individuo a protegerse de todo peligro real o imaginario, físico o abstracto. La búsqueda de seguridad, el deseo de estabilidad, la huida del peligro, la búsqueda de un mundo ordenado y previsible son manifestaciones típicas de estas necesidades de seguridad. Al igual que las necesidades fisiológicas, las de seguridad se relacionan con la supervivencia del individuo.

Tijeras de plástico de puntas redondeadas y patio reducido (para mayor control del docente) con elementos adaptados para niños (hamacas, sillas, etc.)

De movimiento:

En el desarrollo se reconocen claramente el desarrollo de habilidades motoras, que van sucediéndose en distintas fases y con exigencias cada vez mayores y más complejas. Realización de actividades de educación física (deportes, juegos de destrezas, etc.) que ayuden en su procesos de motricidad, al mismo tiempo que disfrutan del juego y e interiorizan reglas.

De juego y diversión:

“Es una actividad natural, un comportamiento en el que el uso

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