Interés en la investigación académica

Actual mente el problema del deber ciudadano ha despertado un alto grado de  interés  en la  investigación académica, representándose en ciencias como la sociología, la antropología  la  educación.

Este  incremento en su estudio ,  según  (Will., 2001)se  debe  a  los sucesos  políticos  modernos  entre  que encontramos  la  progresiva  abstención  en la elección de los dirigentes en la sociedad democrática,  el   renacimiento  de corrientes nacionalistas  en  países  desarrollados,  las  resistencias  sociales  propias  de  una  urbe  cosmopolita y multirracial,  la  dificultades  del   para proporcionar el bienestar  y   el negativo  reconocimiento  que  hasta  ahora  arrojan  las  políticas  medioambientales,  entre  otros. Además  al continuo   estado   de  guerra  en el que se sumergió  la  sociedad mundial  del siglo XX y  en los inicios de este XXI.

Por su parte en Colombia  estos  eventos  se  replican  en  un conflicto interno de más de 50 años  que

De manera continua remarca sus huellas en la misma comunidad.  Dicha  dificultad  también  ha

implicado  una  crisis  de  ciudadanía,  obstruyendo la posibilidad de construir entornos sociales  equitativos  e  imparciales  para  todos, moduladas  por  la ruta política.  

El reto  para  país como  Colombia  que emitió la Constitución  Política  de  1991 ,  inspirada  en  la  idea  de  un  Estado  Social  de  Derecho, proporciona  disposiciones,  elementos  y  procedimientos  requeridos  para  la  construcción  no sólo  de  un  gobierno  basado en la democracia,  dando prioridad a la formación en valores democráticos e igualitarios. Expresándolo  así en sus primeros articulados:

Artículo  1º.  Colombia  es  un  Estado  social  de  derecho,  organizado  en  forma  de  República  unitaria,

descentralizada,  con  autonomía  e n  sus  entidades  territoriales,  democrática,  participativa  y   pluralista,  fundada  en  el  respeto  de  la  dignidad  humana,  en  el  trabajo  y  la  solidaridad  de  las  personas  que  la  integran  y   en  la prevalencia del interés general.

(Gobierno Nacional de Colombia, 2012)

Artículo  2º.  Son  fines  esenciales  del  Estado:  servir  a  la  comunidad,  promover   la  prosperidad general  y garantizar   la  efectividad  de  los  principios,  derechos  y   deberes  consagrados  en  la  Constitución;  facilita  la participación  de  todos  en  las  decisiones  que  los  afectan  y  en  la  vida  económica,  política,  administrativa  y cultural  de  la  nación; defender  la  independencia  nacional,  mantener   la  integridad territorial  y   asegurar  la convivencia pacífica y  la vigencia de un orden justo. Las  autoridades  de  la  República  están  instituidas  para  proteger   a  todas  las  personas  residentes  en  Colombia,

en  su  vida,  honra,  bienes,  creencias ,  y  demás  derechos  y  libertades,  y  para  asegurar   el cumplimiento  de  los deberes sociales del Estado y  de los particulares. (Gobierno Nacional de Colombia, 2012)

Según  el filósofo griego Aristóteles  los  ciudadanos  de  un  Estado  deben  ser  educados  siempre  en  consonancia con  su Constitución:  “por  ejemplo,  el  carácter democrático  engendra  la democracia […] Es

necesario  que  las  cosas  comunes  sean  objeto  de  un  ejercicio  común.  Y  al   mismo  tiempo, tampoco  debe  pensarse  que  ningún  ciudadano  se  pertenece  a  sí  mismo,  sino  todos  a  la ciudad,  pues  cada  ciudadano  es  una  parte  de  la  ciudad,  y   el   cuidado  de  cada  parte  está orientado  naturalmente  al   cuidado  del   todo.  También  en  eso  se  podrí a  alabar  a  los macedonios,  pues dedican  la  mayor  atención  a  los  niños  y  hacen  de  ella  asunto  de interés  público”

. Aquell o  a  l o  que po lí t icament e aspi ra una soci edad  y  que  se encuentra pl asmado

en  su  Const i tuci ón  no  puede  ser  excl uido  de  sus  práct i cas  educat ivas,  por  ell o  resul t a  t an

important e  la  f ormaci ó n  ciudadana.  Para  Amy  Gutmann  (2001:  29,  17)  “Una  soci edad

democráti ca  o  que  aspi re  a  serl o,  es  responsable  de  educar  a  todos  l os  niños  para  la

ci udadanía  […]  En  una  democracia,  cuando  l os  ci udadanos  gobiernan,  determinan,  entre (Will., 2001)

otros  asuntos,  cómo  se  educarán  l os  ciudadanos  futuros .  La  educaci ó n  democrát i ca  es  un

ideal  a  la  vez  po lí t ico  y   educat ivo”.  De  est a  manera,  la  soci edad  reconoce  el   papel  act ivo

que cada quien  asume frent e a  las decisi o nes que le atañen como  individuo y   como parte de

grupos de interés ampli os o específicos.

Es  important e  destacar  el  estudi o  de  la  Const i tución  Polí t ica  como  estrategi a  de  f ormaci ó n

ci udadana.  Algunos  autores  coinciden  en  que  el   conocimiento  de  l as  normas

const i tuci onalment e  f undadas,  es  deci r,  por  vol untad  del   puebl o  y  a  través  de  mecanismo s

democráti cos  resul t a  muy   promisor i o  para  l os  actores  soci ales  de  la  escuela  y  para  la

soci edad  en  su  conjunto

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.  Del  mismo  modo,  resul t a  sumament e  alecci onador  la

comprensi ó n  del  espí r i tu  civilist a  e  incluyent e  de  la  Const i tuci ón.  El   conocimiento  de  l os

mecanismos  y  procedimientos  de  parti cipaci ó n,  recl amaci ó n  y  respeto  y   defensa  de  l os

derechos ci udadanos potenci a el  real   ejercici o de la ci udadanía.

El  estudi o  de  la  Const i tuci ón  puede  entenderse  como  el  marco  fil osó fico,  históri co  y

polí t ico  de  l a  f ormaci ón  ciudadana  en  l a  escuela,  pues  de  l o  que  se  trat a  no  es  sól o  de

enseñar  qué  es  la  ciudadanía  o  qué  si gnifica  ser  un  buen  ciudadano  en  una  soci edad

democráti ca,  sino  también  de  construi r  en  la  escuel a  las  condici o nes  necesari as  para  e l

ej ercici o  de  la  ciudadanía  y  desde  allí ,   la  realizaci ón  del  sent i do  y   l o s  fines  de  nuestra

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