Investigación internacional sobre la enseñanza y el aprendizaje

TEMA

De acuerdo a los estudios que se han realizado en nuestro país, México, ocupa el primer lugar con mayor violencia verbal, física, psicológica y social (bullying) entre alumnos de educación básica, pero también tiene a los maestros menos preparados y más faltistas, advierte el Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje, elaborado por la OCDE.

Por otro lado, El hecho de que las escuelas estén apareciendo más a menudo en las páginas de sucesos de los periódicos, que en la sección de educación y cultura, está preocupando seriamente a todos los miembros de la comunidad educativa. En efecto, los episodios de violencia en los centros escolares parecen tener una gran capacidad para atraer a la atención pública, causando “alarma social”.

Es obvio que los profesores son la clave para el cambio. Si se puede sensibilizar a nuestros profesores sobre los efectos perjudiciales de los comportamientos de intimidación, las futuras generaciones de niños y padres serán a su vez sensibilizadas. El niño de hoy es el padre de mañana y con la adecuada formación todos podremos conseguir una sociedad en la que la violencia, en el contexto escolar mas conocida como el Bulying desaparezca del ambiente educativo ya que en realidad esta afectando a todos los niveles sociales, en todos los ámbitos y realmente está afectando la convivencia y sobre todo en las escuelas.

Es por ello que el tema seleccionado para el desarrollo del presente estudio es el bullying y sus implicaciones en el aprendizaje y la personalidad de los alumnos. De la Escuela Primaria Gral. José Aguilar Barraza Turno Matutino, de la Zona Escolar 031, del Sector VI.

JUSTIFICACIÓN

Es importante mencionar la relevancia e impacto social que tiene este fenómeno dentro de nuestro país, sobre todo ahora en que nos vemos enfrentados como padres, profesores y alumnos a una realidad que cada día se hace más evidente dentro del mismo.

Por otro lado las implicaciones prácticas que tiene esta situación están centradas en las políticas de convivencia escolar, especialmente en el desarrollo de habilidades mediadores que permitan al docente el buen manejo de la convivencia dentro del aula. Es trascendental comenzar por sensibilizar al contexto educativo, ya sea como futuros educadores, directivos y profesionales sobre el fenómeno bullying, y sus implicaciones en el desarrollo de los niños y niñas, a través, de capacitaciones que den a conocer el fenómeno, adoptando las estrategias necesarias para poder enfrentarlo.

Conseguir que todos nos sintamos en armonía en el entorno escolar es uno de los aspectos básicos de la convivencia que viene a ser perturbada por diversas formas, una de las que despierta gran alarma social es la violencia entre iguales dada la vulnerabilidad de los menores ante el grupo de acosadores y por las lamentables consecuencias que tiene.

Prevenirlo, detectarlo y saber actuar acertadamente puede ser determinante en la resolución

satisfactoria de muchos casos, por lo que el docente necesita recibir la formación imprescindible para enfrentarse preparado a este estudio.

Es aquí donde se pretende lograr concientizar con la participación de los padres de familia, los alumnos, los profesores y de la sociedad en general, mediante un estudio etnográfico, observando las actitudes de los alumnos y en las condiciones que viven dentro de la misma. ya que es importante erradicar la violencia y mejorar a la comunidad estudiantil de la Escuela Primaria Gral. José Aguilar Barraza Turno Matutino

El objetivo sobre el bullying es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás.

En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros, busca mediante el método de «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la atención de los demás, de los que carece, llegando a aprender un modelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros.

Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la víctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que imponga límites a este tipo de conductas, proyectando el acosador principal una imagen de líder sobre el resto de sus iguales seguidores.

A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializándose en un mecanismo conocido de regulación de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio. Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al diferente, al que sobresale académicamente, al imbuido de férreos principios morales, etc.

METODOLOGÍA

Para poder desarrollar el estudio de intervención, me apoyaré en el método etnográfico, en donde me permitirá llevar a cabo la información necesaria para la obtención de resultados. Por medio de este método me integrare con los alumnos de la Escuela Primaria Gral. José Aguilar Barraza Turno Matutino, junto con la sociedad de la padres de familia y profesores para que haya en conjunción resultados significativos y poder combatir esta situación.

La intervención se hará implementando paseos de observación por la escuela y hacer anotaciones en caso de ver algún evento de maltrato, juntar los datos y analizar la situación. Hablar con los profesores y director sobre la opinión y su posición ante tal situación. Lograr entablar amistad y confianza con el agresor y la victima dándome así sus testimonios, de cómo se sienten, que hacen ante la situación, etc. En este caso se contara con una lista de preguntas para realizar dicha entrevista. Una vez teniendo dicha información, se elabora un informe con cuadros estadísticos, análisis de entrevistas, encuestas, etc. Mismas que se darán a conocer los resultados en juntas con padres de familia y sociedad estudiantil.

Este método cambia la concepción positivista e incorpora el análisis de aspectos cualitativos dados por los comportamientos de los alumnos, de sus relaciones sociales y de las interacciones con el contexto en que se desarrollan.

Es por ello, que el método se constituye como un método de investigación útil en la identificación, análisis y solución de múltiples problemas de la educación.

MARCO TEÓRICO

Veamos a que nos referimos concretamente al hablar de “Bullying”. Literalmente, del inglés, “bully”

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