JARDÍN DE INFANTES N°.......... INFORME EVALUATIVO DEL PRIMER PERÍODO

PROYECTOS:

UNIDAD DIDÁCTICA:

SECUENCIAS DIDÁCTICAS:

CAPACIDAD

-Compromiso y responsabilidad

-Trabajo con otros

-Pensamiento Critico

AREA

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

INDICADORES DE AVANCE

Juega reconociendo y respetando las reglas acordadas y/o propuestas por la docente.

Escucha y expresa sus puntos de vista, sentimientos. Intereses, deseos para realizar una tarea grupal.  

Actúa respetando pautas de convivencia vinculadas al cuidado de sí misma y de los otros en las relaciones interpersonales.

Advierte y respeta las diferencias en las ideas, experiencias y costumbres.

Durante este primer período, Benjamin ha logrado paulatinamente el despegue de su mamá al ingresar al jardín pudiendo quedarse bien con sus pares y docente.

Trabajo con otros

Pensamiento critico

Resolución de Problemas

Comunicación

Aprender a aprender

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

LITERATURA

Participa de las actividades respondiendo a las consignas en forma autónoma.

Elige y toma decisiones justificando su postura.

 Resuelve las tareas a partir del uso adecuado de las habilidades motoras. EJEMPLO

Reconoce diversos usos de la escritura y de la lectura y de distintos tipos de texto según su función social.

En este período, el niño todavía no encuentra diferencias entre el sistema de numeración y el de escritura.

Explora portadores de texto y textos en busca de información.

Teniendo en cuenta los indicadores de avance antes mencionados el niño logra:

• Reconocer distintos usos del lenguaje escrito.
• Producir textos de manera grupal para dictar al maestro, recuperando conocimientos previos y el vocabulario adecuado al contexto.

En cuanto a la Literatura, participa respetuosamente en intercambios justificando el acuerdo o el rechazo con las opiniones, argumentaciones de sus compañeros.

Escucha atentamente relatos y cuentos.

• Juan ha logrado, paulatinamente, escuchar y comprender cuentos y poesías en las instancias de la lectura dialógica interactiva. Escuchar con atención la lectura del docente y comprender las relaciones entre los eventos de un cuento, identificar personajes y sus acciones, problema y resolución, formular preguntas, expresar opiniones, relacionar el texto con Las imágenes o ilustraciones del libro.

Trabajo con otros

Resolución de problemas

MATEMÁTICA

Ajusta sus propias anticipaciones de acuerdo al proceso de realización de una tarea grupal. EJEMPLO

Teniendo en cuenta los indicadores de avance antes mencionado, el  niño logra: reconocer el sucesor de un número (hasta aproximadamente el número 15 sin ayuda de la docente); utilizar la serie numérica oral en distintas situaciones de conteo para resolver problemas cotidianos con ayuda de la docente.

Trabajo con otros

Comunicación

Pensamiento critico

Aprender a aprender

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

Participa de las actividades respondiendo a las consignas de manera autónoma.

Juega reconociendo y respetando las reglas propuestas por la docente.

Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención a otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más virtuoso.

Reconoce los lados del propio cuerpo de manera global en relación con los otros y con el uso de objetos.

Teniendo en cuenta estos indicadores de avance el niño logra: emplear instrumentos de recolección, registro y organización de la información tales como encuestas, entrevistas, uso de goteros, lupas, etcétera.

• Mencionar algunos cuidados para preservar la salud.
• Reconocer las diferentes partes visibles del cuerpo.
• Reconocer que las personas tienen características físicas, gustos, intereses y necesidades diversas.
• Recolectar y buscar información: bibliografía, multimedia, audiovisuales, etcétera.

Trabajo con otros

Compromiso y Responsabillidad

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Observa e incorpora nuevas propuestas que provienen de los otros.

Colabora con autonomía creciente en el orden de materiales y herramientas.

Selecciona de acuerdo a la tarea propuesta qué materiales y herramientas va a utilizar.

 Contemplando los indicadores de avance antes mencionado, Benicio logra:

• Reconocer formas figurativas y no figurativas en imágenes.
• Modelar utilizando las herramientas adecuadas para lograr sus propósitos y técnicas diversas de pintura, grabado, collage, escultura, entre otras.
• Realizar construcciones en el espacio utilizando el plano y la verticalidad (bidimensionalidad y tridimensionalidad) con diferentes materiales, soportes y tamaños.

Aprender a aprender

Comunicación

EDUCACIÓN DIGITAL, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA

Ajusta sus acciones al nuevo desafío.

•  Juan  logra  recolectar y buscar información: multimedia, audiovisuales, etcétera.