JARDÍN DE NIÑOS “EMILIANO ZAPATA” Secuencia de actividades

JARDÍN DE NIÑOS “EMILIANO ZAPATA”[pic 1][pic 2]

05DJN1188B ZONA ESCOLAR 115 SECTOR 11

EDUCADORA: Brenda Marcela Mora Valdés       Tercer grado  Sección: “B”

Nombre de la Situación Didáctica:  Fecha: 3 al 7 de Febrero del 2020

Campos de desarrollo personal/ áreas de desarrollo personal y social

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

Aprendizajes esperados

(  ) Lenguaje y Comunicación

(  ) Pensamiento matemático

(  ) Exploración y Comprensión del mundo natural y social

(  ) Educación Socioemocional

( x ) Artes

(  ) Educación Física

Expresión artística

Familiarización con los elementos básicos de las artes

Relaciona sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten

Recursos /consigna

                Situación autentica

Elije los materiales para crear un instrumento musical

Hagamos  un instrumento musical

Secuencia de actividades

03/02/20

Día inhábil

04/02/20

Dar a los niños diversos materiales y dejar que exploren su uso, hacer sonidos con el cuerpo , cuestionando ¿Qué podemos hacer con los instrumentos? ¿Cómo los podemos usar? ¿Qué sonidos podemos hacer con nuestro cuerpo? , ¿Cómo podemos hacer música? ¿Qué objetos  podemos usar?

Tomar objetos del aula con los que se produzcan sonidos, hacerlo de manera libre

Los sonidos de mi cuerpo”: cuestionar a los niños ¡que sonidos podemos hacer con nuestro cuerpo? Los alumnos realizan diferentes sonidos con su cuerpo, algunos alumnos pueden proponer ¿Qué hacer? Y los demás los reproducimos.  

Saludamos a los niños y los invitamos a imitar secuencias de movimientos con el cuerpo, explorando diferentes ritmos. Realizamos sonidos de percusión con las partes del cuerpo e invitamos a los niños a repetirlos: con las palmas, con los pies, en el pecho, sonidos con la boca (silbidos, movimientos de la lengua, bostezos) y chasquidos con los dedos.

Para finalizar, cada niño creará nuevos sonidos y el resto del grupo debe imitarlos

05/02/20

“Suena a mi alrededor”: para iniciar los niños se sientan o acuestan en círculo para realizar una actividad de relajación mientras escuchan diferentes sonidos de la naturaleza.  Cuestionar ¿Qué sonidos escuchamos? ¿De qué eran?  Los alumnos se ubicarán en distintos lugares del salón o la escuela, acostarse en el suelo y percibir los diferentes sonidos, registrara en una hoja los sonidos que escucharon

Los alumnos representan mediante un dibujo las fuentes sonoras que escucharon, ¿qué sonidos escucharon? ¿Qué los producía?  (pequeños cuadros)

Darles a los niños un círculo de 30 cm de diámetro y la figura de una niña o niño en el centro, pegar los sonidos que están lejos y los que están cerca. (Según la intensidad de los sonidos fuere o débil).

Adivinanza de sonidos: se ponen en una grabadora distintos sonidos y los alumnos trataran de adivinar de que es el sonido o que lo produce.

Se usa una tela y se seleccionan varios objetos que produzcan diversos sonidos como llaves, latas, algún instrumento, un juguete, un refresco, , se producen los sonidos bajo la tela,  se van registrando los sonidos que mencionan los alumnos, un alumno puede

06/02/20

Exploración de instrumentos musicales: mostrar a los niños diversos instrumentos musicales y explorarlos, haciendo énfasis en sus sonidos.

Hacer uso de diversos sonidos de instrumentos musicales,

Instrumentos musicales: mostrar a los niños diversas imágenes de instrumentos musicales.

Se mostrar cada imagen y cuestionar: Los conocen ¿Cuál es su nombre? ¿Qué sonido producen?

Seleccionar una pieza musical donde se puedan apreciar diversos instrumentos.

Jugando con las imágenes de los instrumentos, proponer a los alumnos que en la siguiente melodía van a tratar de escuchar cierto instrumento. ¿Cómo suena? ¿Fuerte o bajo?

Pedir a los niños que cierren los ojos e imaginen a los músicos tocando los instrumentos 

07/02/20

. Elaboración de instrumentos: Proponer elaborar en casa un instrumento musical (usar cartón y papel metálico o dorado), los alumnos pueden decorarlo, para armar una orquesta con los alumnos del aula y seleccionar una pieza musical para representarla.

Globo fono: solicitar a los niños que introduzcan semillas a los globos, se sugiere introducir semillas de diferentes tipos y en otros globos semillas de un solo tipo, después se infla el globo y se amarra.

Pedir a los niños que agiten los globos y vayan registrando en una hoja como es el sonido de los diferentes globos, una vez que ha concluido el registro preguntarles ¿Cómo eran los sonidos?, ¡En que eran diferentes?, ¿A que creen que se deban las diferencias en el sonido?

A parir del globo fono, solicitar a los niños que creen e interpreten una melodía acompañados por el mismo.

La música que me gusta: todos los niños pueden llevar música que les guste para compartirlas con los demás..

Cuando la música de alguno de los integrantes del grupo, la que se va escuchar el explicar porque le gusta

JARDÍN DE NIÑOS “EMILIANO ZAPATA”[pic 3][pic 4]

05DJN1188B ZONA ESCOLAR 115 SECTOR 11

EDUCADORA: Brenda Marcela Mora Valdés       Tercer grado  Sección: “B”

Nombre de la Situación Didáctica: celebremos la amistad  Fecha: 10 al 14  de Febrero del 2020

Campos de desarrollo personal/ áreas de desarrollo personal y social

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

Aprendizajes esperados

(  ) Lenguaje y Comunicación

(  ) Pensamiento matemático

(  ) Exploración y Comprensión del mundo natural y social

( x ) Educación Socioemocional

(  ) Artes

(  ) Educación Física

Colaboración

Inclusión

.Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos

Recursos /consigna

Situación autentica

Menciona las características de los  buenos amigos a través de una tarjeta

Tarjeta y regalo especial: los niños llevan diversos materiales para hacer una tarjeta para un amigo especial y llevaran una paleta payaso  para obsequiarla

Secuencia de actividades

10/02/20

Se iniciara la jornada cuestionando a los niños acerca de lo que para ellos es la amistad, se escucharan varias canciones relacionadas con el tema cuestionando que es lo que escucharon, posteriormente se les mostraran diversas imágenes donde se muestren escenas de amistad y otras donde no, se cuestionara acerca de lo que podemos observar, después se les repartirá un corazón que decoraran con cuadritos de lustrina elegirán un mensaje que quieran transmitir y lo regalaran a quien ellos decidan

11/02/20

Cuento “a que sabe la luna”: dar lectura al cuento y hacer énfasis en el apoyo que se dan entre los animales, compararlo con el apoyo que pueden darse ellos en el aula.

Escribir lo que más llamo su atención del cuento y expresarlo a través de un dibujo

Cuentos: lectura en parejas de cuentos

12/02/20

Torre de vasos: por equipos tendrán que armar una torre de vasos, la participación de todos es importante, Haciendo énfasis en que la participación de todos es importante.

Juego de globos: en parejas se amarra globos a los pies de los alumnos y tendrán que romper con el otro pie el de su compañero. 

Rompecabezas: armar un rompecabezas por equipo, la participación de todos es importante

13/02/20

Muñecas y carritos: cada alumno llevara una muñeca o carrito según sea el caso, posteriormente los intercambiaran.

Armar una torre por equipos

Juguetes para compartir: cada alumno llevara un juguete para compartir, se les indicara que van a jugar e intercambiar su juguete con un amigo de tal manera que juegue un con sus amigos y compañeros pero usando distintos juguetes.

El mejor regalo: se dará lectura al cuento de “el mejor regalo”, después de leerlo hacer énfasis en que a los amigos deben valorarse, cuestionar ¿Cómo debe de ser un buen amigo?, proponer a los alumnos hacer una tarjeta especial y dar un pequeño obsequio a un compañero o amigo del aula.

Tarjeta y regalo especial: los niños llevan diversos materiales para hacer una tarjeta para un amigo especial y llevaran un huevito kínder para obsequiarlo

14/02/20

Se realizara un juego en cada salón para festejar el día del amor y la amistad