Línea del tiempo sobre la relación del currículo

Línea del tiempo sobre la relación del currículo

EPCOCA  

DESCRICION

IMAGEN

PREHISTORIA

Aparece el hombre como tal el currículo no existía toda la enseñanza o la educación era informal basada en el matriarcado, y el patriacado  

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EDAD MEDIA

Caída del imperio Romano se divide la enseñanza en dos grandes secciones TRIVION Y QUADRIVIUM 

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EDAD MODERNA

Inicio del humanismo renacentista aparece los nuevos saberes

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EDAD COMTEMPORANEA

Revolución francesa, el currículo marcaba el cientifismos y misticismo  

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1902

JOHN DEWY Fue un filósofo y educador del movimiento progresista

• Una perspectiva centrada en el alumno
• Realiza importante desarrollo sobre el papel de la experiencia en el aprendizaje  

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1918

FRANKLIN BOBBIT  su propuesta tuvo una visión más cercana a las instituciones, la necesidad de crear una secuencia de contenidos con temas de enseñanza

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1923

WERRET WALLACE Propuso partir de las ideas educativas con objetivos conformados por ideales que pretendían lograr con sus actividades

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1927

HAROL RUGG El currículo escolar debía darle prioridad a la inclusión de temas sociales controvertidos ,relacionados  con el cambio social

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1935

CASWELL Y CAMPBELL  Manifestaron que los textos no están cumpliendo con el papel de los procesos de aprendizaje y adoptan el concepto como currículo como experiencia y al profesor como orientador del aprendizaje

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1949

RALPH TYLER  define el currículo como el conjunto de objetivos de aprendizaje seleccionados que deben de dar lugar a la creación de experiencias apropiadas  

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1950

CASWELL  nos manifiesta que el currículo es todo lo que antecede al niño

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1958

BESTER  Currículo como un programa de conocimientos válidos y esenciales  desarrollo de la mente  y el entrenar la inteligencia  

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1967

ROBERT GAGNE define el currículo como una secuencia de unidades arregla de tal forma que el aprendizaje de cada unidad, pueda ser realizado de una acto simple

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1970

KEMMIS Concibe al currículo como: “un método de organización de las actividades educativas y de aprendizaje contenidos, métodos y técnicas didácticas

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