LA ARTICULACIÓN DE PREESCOLAR A PRIMERO.

ENSAYO

LA ARTICULACIÓN DE PREESCOLAR A PRIMERO

La articulación en Colombia no es un tema nuevo pues día a día se habla de ello  y se dificulta especialmente en las escuelas públicas, los padres de familias se plantean diferentes preguntas como ¿por qué se le dificulta tanto el primero?, entran de un preescolar y ya quieren que lo comprendan todo, ¿acaso no los prepararon bien en preescolar?, entre otras dudas que se presentan. El preescolar está caracterizado por la lúdica y el juego, el grado primero maneja un modelo más rígido y al pasar de preescolar a primero los estudiantes se sienten presionados por que sienten que tienen que dejar atrás el juego y la lúdica a pasar a un nivel más exigente , este cambio   de los enfoques metodológicos no deben producirse  en forma compulsiva sino por el contrario en armonía y continuidad, con las estrategias, métodos y recursos utilizados en preescolar, las escuelas  no se están esforzando para aligerar los diferentes cambios en los que se enfrentaran los educandos.

Muchos padres de familia y maestros viven la angustia el inicio del grado primero, por la iniciación de la lectura y escritura, debido a la exigencia de que el niño en el primer grado domine la lectura y escritura, pero si el preescolar y el primero proporcionan condiciones que favorezcan la construcción de esos conocimientos en un proceso de continuidad entre ambos grados, este cambio seria afrontado con más tranquilidad y naturalidad, para ello los  docente de preescolar y primero deben mantener amplia comunicación, llevar un proceso continuo y permanente, seguir manejando un ambiente lúdico en el primer grado, la articulación debe garantizar un desarrollo progresivo, una secuencia lógica y natural, para así evitar estos cambios bruscos de un grado a otro; manejar un proceso organizado que favorezca el desarrollo del niño y la enseñanza-aprendizaje, el docente debe ser consciente de su papel en la articulación entre el grado preescolar y primero, de esta forma favorecerá la adaptación a los nuevos cambios que se enfrentan los educandos, conocer las etapas del desarrollo del niño, tener presente que el niño al incorporarse a la vida escolar experimenta una reestructuración psicológica esencial y mantiene aún las características psicológicas propias de la edad preescolar, dadas por ser el desarrollo un proceso continuo pero paulatino y progresivo, requiriendo en el  niño un tiempo de adaptación a los nuevos cambios en su vida que para unos niños es más fácil adaptarse y a otros se les dificulta más , no se pretende que el primer grado se convierta en un preescolar, ni que el preescolar sea un primero, hablamos de entender al niño como un ser en desarrollo y la educación como el elemento que organiza los aprendizajes.

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