LA COMPRENSION LECTORA Y LA REDACCION EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Enviado por wen1234 • 29 de Septiembre de 2014 • 318 Palabras (2 Páginas) • 516 Visitas
INTRODUCCION
Leer consiste en la comprensiOn de un mensaje codificado mediante simbolos; dichos simbolos
generalmente ester' representados por letras o cifras.
Esta
definiciOn nos puede resultar abstracta e
incomplete, en cierto modo, cuando abordamos el tema del analfabetismo total frente al analfabetismo
funcional. El primero consiste en la carencia de preparaciOn (sistematica o asisternatica) y el conocimiento
necesario para descifrar un texto escrito. El segundo se refiere a la perdida de la destreza de lecture
previamente adquirida.
Este fen6meno puede ser producto de un entomb cultural muy limitado y del
consecuente desuso.
El analfabetismo funcional hace inutil el dominio de las destrezas basicas y presenta el riesgo de
contribuir al empobrecimiento personal del individuo, debido a que este se aleja cada vez mas de la
informaciOn disponible en los textos escritos. Esto nos conduce a enfatizar la importancia de cultivar los
habitos y el gusto por la lecture. Aprender a leer es la primera etapa del proceso, le sigue a esta una labor
constante de desarrollo y ejercitaci6n de la capacidad lectora.
La sensibilizaciOn hacia la lecture debe insertarse en la realidad circundante. Dado que las nuevas
tecnicas de ensenanza
- aprendizaje contribuyen a que este proceso resulte menos agotador para los
estudiantes que
en
los
metodos tradicionales,
se pueden combinar las actividades de lecture con la
realized& de otras tareas de tipo cultural, que permitan un mejor aprovechamiento intelectual.
La investigaciOn que resenamos en este trabajo surge
motivada por la preocupaciOn manifiesta en
los docentes de Idiomas Modernos al detectar
diversas dificultades de los estudiantes universitarios en el
manejo del idioma castellano, especificamente en lo referente a la comprensiOn lectora y a la redaccion
correcta y adecuada al nivel academic° universitario.
En el nivel de Educaci6n Superior hemos detectado casos de analfabetismo funcional, el cual va
mas and de la simple sub - utilizacion de las destrezas adquiridas en los niveles de educaci6n sistematica
anteriores.
El problema se evidencia por la incapacidad del individuo para identificar las ideas principales
expuestas en un texto, imposibilidad de captar la intenciOn del escritor y en la redacciOn incoherente de
resumenes de los textos objeto de lecture.
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