LA EDUCACIÓN SENSORIOMOTORA Y COGNITIVA

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LA EDUCACIÓN SENSORIOMOTORA   Y COGNITIVA

Tarea 5

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1. Describe cinco actividades para estimular el sentido del tacto destinado a bebés de entre 6 y 12 meses. (Sólo hace falta describir el desarrollo de la actividad y NO todos los elementos). 

• Crear saquitos con material transparente y sonoro. En el interior meteremos diferentes materiales: botones, bolitas de gel, arena o arroz.
• Una cajita sensorial. Recortamos papel de diferentes texturas y podemos esconder muñequitos y figuritas dentro para que el bebé se sorprenda al encontrarlos.
• Una pared sensorial. Sobre una pared pondremos a la altura de los niños telas con diferentes texturas para que las toquen.
• Manipular gelatina apta para la edad de los bebes y dejarles que la toquen sin preocuparnos si la ingieren.
• Colocamos unas gotas de pintura sobre un papel, lo forramos con papel transparente para que no toque directamente la pintura, y sentamos al bebé encima para que llegue a manipularlo con sus manos. Se familiarizará con las superficies resbaladizas y, a la vez, creará una obra de arte para guardar.

1. Realiza un listado de los contenidos que se trabajan durante la realización de puzzles por parte de niños y niñas de 3 años. 

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Coordinación óculo-manual.
• Visión espacial.
• Motricidad.
• Pensamiento lógico.
• Creatividad.

1. Programa una actividad de educación cognitiva para el estímulo de la memoria de niños y niñas de 2 años (con todos los elementos). 

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Objetivos

El objetivo general será fomentar la memoria desde un juego de mesa.

Entre los objetivos específicos encontramos:

• Motivar constructivamente la iniciación a los juegos de mesa
• Detectar posibles alteraciones visuales o de comprensión.
• Reconocer espacios del aula.
• Disfrutar jugando con los demás compañeros.
• Desarrollar y potenciar la atención y la memoria.
• Memorizar temporalmente imágenes a través del juego.

Contenidos

Metodología

Nuestra metodología será activa y participativa, pues pretendemos que los niños y niñas sean quienes elijan a que rincón les apetece ir a jugar.

Plantearemos las actividades como un juego en el que deben descubrir parejas y a la vez aprender los conceptos que representan las cartas.

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