LA ENSEÑANZA DE LA MULTUPLICACION EN UN GRUPO DE TERCER GRADO DE LA ESCUELA “SALVADOR ALLENDE” TURNO MATUTINO
Enviado por 696671581309 • 9 de Diciembre de 2020 • Documentos de Investigación • 882 Palabras (4 Páginas) • 156 Visitas
GOBIERNO DEL ESTADO DE COAHUILA DE ZARAGOZA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DOCUMENTO RECEPCIONAL
LÍNEA TEMATICA 1: ANALISIS DE UNA EXPERIENCIA
ENSAYO ANALÍTICO SOBRE EL TEMA
LA ENSEÑANZA DE LA MULTUPLICACION EN UN GRUPO DE TERCER GRADO DE LA ESCUELA “SALVADOR ALLENDE” TURNO MATUTINO
COMO OPCIÓN PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADA EN EDUCACIÒN PRIMARIA
PRESENTADO POR:
Eugenio Ramos Galvan
XXVIII GENERACIÓN
PARRAS DE LA FUENTE, COAHUILA JULIO DEL 2013
INTRODUCCION
CAPITULO I
LA ENSEÑANZA DE LA MULTUPLICACION EN UN GRUPO DE TERCER GRADO DE LA ESCUELA “SALVADOR ALLENDE” TURNO MATUTINO
- Descripción del tema de estudio.
Las multiplicaciones son un producto del quehacer humano y su proceso de construcción está sustentado en abstracciones sucesivas, muchos desarrollos importantes de esta disciplina han partido de la necesidad de resolver problemas concretos propios de los grupos sociales. Las multiplicaciones son tan familiares para todos surgieron de la necesidad de contar y son también una abstracción de la realidad que se tiene que desarrollar durante toda la primaria, los niños también partes de experiencias concretas.
El procedimiento de la multiplicación nos permite resolver problemas de diversos ámbitos tales como el científico, el técnico, el artístico y la vida cotidiana. Los procedimientos generales en nuestra vida para resolver situaciones problemáticas, muchas veces son logros complicados y poco eficientes si se les compara con los métodos convencionales que permiten resolver las mismas situaciones con más facilidades y rapidez se considera que una de las funciones de la escuela es brindar situaciones en la que los niños utilicen los conocimientos que tienen para resolver ciertos problemas y a partir de sus soluciones comprenden sus resultados y sus formas de solución para hacerlos evolucionar hacia los procedimientos y las conceptualizaciones propias de las multiplicaciones.
Para elevar la capacidad de los aprendizajes es indispensable que los alumnos se interesen y encuentren significado y funcionalidad en conocimiento de las multiplicaciones, que las valoren y que hagan de ellas un instrumento que les ayude a reconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos contextos.
¿Por qué implementar la enseñanza de la multiplicación en el grupo de tercer grado? Porque al trabajar en la primer jornada de práctica con el grupo, se percibió en los alumnos la gama de capacidades para resolver una determinada situación problemática en el ámbito de las matemáticas, algunos podían resolver multiplicaciones con gran facilidad, otros eran callados y reservados pero siempre atentos a la clase, algunos más dificultad al tratar de emplear diferentes estrategias que aun asi no eran los procedimientos acertados para obtener resultados positivos.
Gracias a la visión tan ampliada que se obtuvo del grupo se pudieron diseñar e implementar actividades diarias dentro de los planes de clase, que sirvieran como un preámbulo a las secuencias didácticas de la propuesta, se habla de: …
Se tuvo contacto también con los padres de familia para informarles acerca del proyecto, para solicitar su apoyo en cuanto a tareas y materiales que se necesitaran así como para el estudio de las tablas de multiplicar. También se aplicó un test diagnóstico, para comprobar la capacidad de todos los alumnos para aprender y atender a la propuesta, para saber que debilidades presenta el grupo como también sus áreas de oportunidad y de ahí partir con la planeación de actividades que enriquezcan las habilidades y destrezas de los educandos.
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