LA ESCUELA COMO AGENTE DE EDUCACIÓN Y PROGESO

UNIVERSIDAD NACONAL SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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MONOGRAFÍA:

LA ESCUELA COMO AGENTE DE EDUCACIÓN Y PROGESO

AUTORES:

CCENHUA ESPINOZA, Mirian

MONTERO LANDEO, Luis José

TUEROS APARI, Miriam Jhaquelin

YUCRA AVALOS, Katy

DOCENTE

Dr. YACCA POMA, Heber

ASIGNATURA:

Escuela y Comunidad

AYACUCHO-PERÚ

2020

CARÁTULA

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mi profesor  

de área y a mis compañeros.

(Mirian)[pic 2]

 A mis padres, quienes con esfuerzo

pudieron inculcarme todos los saberes

 de la vida.

(Miriam)

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AGRADECIMIENTO

       A la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga por la oportunidad que nos brinda para seguir nuestros estudios superiores en nuestra formación personal e intelectual.

       A los docentes de la Escuela profesional de Educación Primaria por las orientaciones y valoraciones que brindaron al presente estudio.

       Al profesor del área, quien nos brindó orientaciones y aportes gracias a ello se logró consolidar el presente informe.

       A todas las personas e instituciones que de una u otra manera nos han brindado su apoyo incondicional para el desarrollo de nuestro trabajo, para lo cual quedamos muy agradecidos.

ATULA

RESUMEN

La idea general que se tiene de la escuela, desde fuera de la Pedagogía es que se acontece como una sala de clases y de responsabilidad del profesor. La escuela es un espacio para el juego, el descubrimiento, las amistades y la felicidad.

Es un agente para el desarrollo comunitario que tenemos que impulsar en todas sus dimensiones. Sin embargo, la educación concierne a muchos agentes. Veamos tres: en primer lugar, los padres son los primeros y naturales formadores de sus hijos, asumiendo la responsabilidad de educarles de manera indelegable. Los educadores profesionales son colaboradores del proceso, desde la escuela.

Se consideran agentes educativos a todas aquellas personas que de manera intencional, organizada y sistematizada contribuyen con la atención, cuidado, desarrollo y educación de las niñas y los niños desde el nacimiento a los 3 años de edad.

Las metodologías y técnicas que utilizamos para desarrollar este trabajo son los siguientes: el método deductivo, inductivo e hipotético y las técnicas de parafraseo, las citas, el subrayado, sumilla y fichas como una ayuda esencial para concluir esta monografía.

ABSTRACT

The general idea that one has of the school, from outside Pedagogy, is that it happens as a classroom and responsibility of the teacher. School is a space for play, discovery, friendships and happiness.

It is an agent for community development that we have to promote in all its dimensions. However, education concerns many agents. Let's look at three: first, parents are the first and natural educators of their children, assuming the responsibility of educating them in a non-delegable way. Professional educators are collaborators in the process, from the school.

Educational agents are considered to be all those people who in an intentional, organized and systematized way contribute to the care, care, development and education of girls and boys from birth to 3 years of age.

Educational agents are considered to be all those people who in an intentional, organized and systematized way contribute to the care, care, development and education of girls and boys from birth to 3 years of age.

The methodologies and techniques that we use to develop this work are the following: the deductive, inductive and hypothetical method and the techniques of paraphrasing, citations, underlining, summary and cards as an essential aid to conclude this monograph.

        ÍNDICE

CARÁTULA        i

DEDICATORIA        ii

AGRADECIMIENTO        iii

RESUMEN        iv

ABSTRACT        v

I.        INTRODUCCIÓN        7

II.        CUERPO DE MONOGRAFÍA        10

2.  AGENTES QUE INTERVIENEN EN LA EDUCACION        11

2.1.        DEFINICIÓN DE LA ESCUELA        13

2.2.        OBJETIVOS GENERALES DE LA ESCUELA        16

2.3.        FUNCIONES DE LA ESCUELA        18

2.4.        TIPOS DE ESCUELAS CARACTERÍSTICAS        23

2.5.        FINALIDAD DE LA ESCUELA        31

3. LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA        32

4. LA ESCUELA Y EL PROGRESO SOCIAL        35

5. LA ESCUELA COMO AGENTE DE CAMBIO Y PROMOTORA DEL        36

DESARROLLO        36

5.1. ¿Cómo influye la escuela en el proceso del desarrollo?        38

5.2. ¿Qué son los agentes educativos?        38

III.        CONCLUCIONES        41

IV.        REFERENCIAS        43

1. INTRODUCCIÓN

         Una escuela con educación general básica debe crear “las condiciones necesarias para dar a sus alumnos y alumnas una educación de calidad e integral, fomentando el respeto, inculcar valores y, además, orientar su futuro escolar en la prosecución de estudios, cultivar su espíritu mental y físico”.

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