LA EXPERIENCIA DEL APRENDIZAJE COMPARTIDO O COMO SOSTENERSE SOBER EL DESCONOCIMIENTO

LA EXPERIENCIA DEL APRENDIZAJE COMPARTIDO O COMO SOSTENERSE SOBER EL DESCONOCIMIENTO.

Por Sonia Abadí

El aprendizaje es un proceso que transcurre en el área de la experiencia entre, por lo menos, dos sujetos: uno que enseña y otro que aprende.

Esta experiencia inserta en un marco cultural, historia personal, sus deseos, ideales y su relación con los objetos; en particular con ese que consideramos a compartir: el conocimiento.

El deseo de saber implica el reconocimiento de la existencia de lo desconocido y la esperanza de aprehenderlo.

Conocer un objeto es amarlo y la necesidad de dominarlo, de adueñarse de él, intento de aliviar el contenido persecutorio porque detenta todo aquello que se desconoce.

Cuando el objeto a conocer es sentido como peligroso, por la proyección de experiencias infantiles, o aún porque su magnitud no es mediatizada por otro, puede suceder que la aproximación se torne imposible. El único recurso será entonces la defensa, es decir la negación, la indeferencia, la incapacidad de aprender.

Y el que puede mediatizar es el docente – maestro.

Reflexionemos acerca de sus motivaciones, sino que es la esencia de su función: “el deseo de enseñar”.

¿Y desde dónde surge este deseo?  Quizás de su necesidad de compartir, comunicar una experiencia a partir de su propia relación con su conocimiento y su pensamiento. De la necesidad que tiene todo pensamiento de ser reconocido por otro para adquirir existencia.

Enseñamos para saber que pensamos, enseñamos para poder seguir pensando. Pensar es siempre pensar con el otro.

¿Enseñamos para no enloquecer? Quizás sí. Y sin embargo la necesidad de hacer reconocer nuestro pensamiento como verdad última y absoluta imponiéndolo al otro, puede llevarnos a otra forma de locura: enseñar lo incuestionable para no pensar ni dejar pensar.

En esta comunicación intentare recorrer ese espacio creativo y vital, precario y permanente que se extiende entre el placer y la angustia de conocer y la necesidad y los riesgos de enseñar. Espacio en el que intento  permanecer al exponer esta hipótesis.

PSICOANALISIS Y PENSAMIENTO

A partir del descubrimiento del inconsciente sabemos que aquello que no puede ser pensado, no será excluido sino que retorna a través de los sueños, los síntomas y los actos.

Lo reprimido encontrará nuevas formas de expresarse, pero se habrá perdido la posibilidad de conocerlo – dominarlo y decidir acerca de ello. No podemos controlar aquellos impulsos reprimidos como tampoco protegernos de una realidad que negamos o que nos niega conocer, estamos permanentemente expuestos a lo que no podemos pensar.

La autodeterminación sólo puede surgir del conocimiento. La libertad de pensar es la única libertad potencialmente plena del individuo viviendo en la cultura.

¿QUÉ ES LA POSIBILIDAD DE PENSAR?

Es la adquisición gradual que comienza en los primeros tiempos de vida, y se irá desarrollando en diferentes momentos, pero requiere ser favorecida por los otros, padres – maestros – entorno en general. Esta permitirá el desarrollo del aparato psíquico, aparato de pensar que lo llevara a conocer, representar, en fin simbolizar.

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