LA OBSERVACIÓN
Enviado por Alejandra Martinez • 26 de Febrero de 2021 • Síntesis • 504 Palabras (3 Páginas) • 57 Visitas
[pic 1][pic 2]SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL
UNIDAD 211 PUEBLA
La observación
Evelyn Grande Martiñón
Maestría en Educación Básica (MEB)
Grupo B
Puebla, Pue., febrero 2021.
LA OBSERVACIÓN
La observación se debe entender como un proceso que requiere de atención voluntaria e inteligente, orientado por un objetivo con el fin de obtener información. Ahora bien, es un proceso que requiere de una intención u objetivo, en el caso de la investigación se utiliza como herramienta para la obtención de información, en el siguiente esquema se muestran los diferentes tipos de observación, cada una tiene un propósito y distinta función:
[pic 3]
La observación es un fenómeno multifacético y puede ser definida dependiendo del propósito o utilidad que se le da, dichos propósitos dependen de distintos factores que dan lugar a su diseño y ejecución. Cabe señalar que la observación es un hecho que se realiza diariamente y forma parte de la percepción, sin embargo, se puede llevar a cabo de forma sistemática o deliberada.
Ahora bien, la observación es un primer instrumento dentro de una investigación y requiere tener un objeto, tarea o interés, problema elegido, su descripción presupone el uso del lenguaje descriptivo.
Un factor que influye en lo que se observa es el modo en que se define el contexto, el cual puede ser local, histórico de lugar, histórico del acontecimiento que se estudia y el del enfoque de la investigación. En este sentido, el contexto ayuda al investigador a comprender como adquieren el conocimiento los individuos, actividades y acontecimientos diarios en los grupos, así como determinar los factores que constriñen o respaldan su actuación.
Considero que para el proyecto de intervención los tipos de observación con mayor utilidad son: observación directa, ya que la primera permite tener un acercamiento con los hechos, participativa porque permite involucrarse e interactuar con los participantes, campo porque permite estar en el lugar donde suceden los hechos y describir los mismos, estructurada para saber desde un inicio que es lo que se pretende observar y puede funcionar de forma individual o en equipo ya que se puede obtener información desde diferentes perspectivas y con ello, abonar a la obtención de datos e información.
La observación es un instrumento bastante útil en la investigación y de mucha importancia dentro de la práctica docente, es una herramienta esencial para poder intervenir, mejorar y obtener resultados precisos respecto a lo que se desea investigar. En el caso de la observación para la implementación del proyecto, nos va a permitir analizar y reflexionar sobre los alcances obtenidos a través de las estrategias y actividades empleadas con los alumnos.
Referencia:
Evertson, M. y Green, L. (1989). La investigación de la enseñanza II. Métodos cualitativos y de observación. (pp. 174-187). Barcelona: Paidós Educador.
...