LA PREADOLESCENCIA

PREADOLESCENCIA

Adolecer: experimentar el dolor de crecer. Del latín Adolecere: “madurar”.

Es el período de tiempo en que las personas comienzan y necesitan considerarse AUTÓNOMOS y socialmente INDEPENDIENTES.

Etapa de transición, “en medio de”, “ni… niños… ni… adultos”, “sujetos a cambios”

La pubertad abarca:

-Hombres: 13 a 15 años.

-Mujeres: 9 a 13 años.

-Todos: 10 a 14 años.

¿CÓMO SON LOS PREADOLESCENTES POSMODERNOS?

Las diferentes encuestas revelan que cualquiera sea el estrato social al que pertenezcan (alto, medio o bajo) y el espacio geográfico en que vivan (gran ciudad o pequeño pueblo), los chicos en esta etapa presentan estas características comunes:

Tienen hogares fragmentados o ensamblados.

La mayor parte de su tiempo está dedicado al ocio: ver televisión, escuchar música, usar la computadora (video juegos e Internet: MSN, Fotolog, You Tube, correo electrónico, etc.).

Son cibernéticos: no existen sin su teléfono celular, sin su MP3 o MP4, sin la computadora.

Son consumistas: siempre están pensando en lo próximo que van a adquirir, (con dinero provisto por los adultos), ya sea vestimenta de marca o la nueva tecnología.

Son individualistas: son el centro de “su mundo”.

Sufren una pérdida temprana de la inocencia.

Están en crisis: viven en desequilibrio permanente.

CAMBIOS

El crecimiento y la maduración están dados por el ritmo particular de cada uno, los factores hereditarios y socioculturales.

El pasaje de un estadio de la vida a otro se sucede a través de períodos de crisis, cuya superación incluye el dolor de dejar lo conocido y el esfuerzo psíquico de superarlo. Va acompañado de un duelo, cuya elaboración sería el paso imprescindible para comenzar cada nueva etapa.

Se reconocen tres duelos básicos, por:

El cuerpo de niño.

La pérdida de la identidad de niño.

Las pérdidas relacionadas con los padres de la infancia.

FÍSICOS

De horas frente al espejo al abandono y la suciedad

Acción hormonal que produce:

Maduración de los órganos sexuales implicados en la reproducción.

Aparición de los caracteres sexuales secundarios: vello en las axilas y en la zona púbica.

Varones: voz más grave, mujeres: crecimiento de los senos.

Desarrollo acelerado de las glándulas sudoríparas, olor fuerte, mayor cantidad de transpiración.

Acné, granitos. Secreción grasosa.

Aumento del impulso sexual, más excitabilidad.

Desarmonía pubescente: el estirón: primero las extremidades, luego el tronco.

Nueva distribución y engrosamiento de los tejidos según el sexo.

Agrandamiento desproporcional, por ejemplo de la nariz, las orejas.

Les provocan: Desconocimiento de su cuerpo. Torpeza. Incomodidad. Confusión. Culpa. Temor. Desgano. Lastimarse con facilidad: desgarros musculares, quebraduras. Burlas en los lugares donde el cuerpo está más expuesto. Competencias. Interés y curiosidad por la sexualidad. Descuido de la higiene. Arreglo extremo. Exponer más las nuevas “adquisiciones corporales”.

Son normales. Todos pasamos por ellos.

DIFICULTADES

• Presión del grupo.

• Burlas. Chistes bajos.

• Miedo al rechazo.

• Trastornos en la alimentación: bulimia y anorexia.

• Ignorancia sobre su sexualidad (erección, menarca).

• Sensualidad exaltada.

• Comienzo de la actividad sexual.

• Enfermedades de transmisión sexual (HPV; HIV).

• Embarazos no deseados.

• Abortos.

DESAFIOS

• Conocer su nuevo cuerpo, los cambios normales que están ocurriendo.

• Valorarse íntegramente.

• Hablar sobre la sexualidad.

Tema para trabajar : LA IMAGEN CORPORAL: cómo nos vemos y la impresión que les causamos a los demás.

INTELECTUALES

Aprenden a pensar por sí solos

Del pensamiento concreto al abstracto.

Amplían su pensamiento y memoria. Máximo 13 o 14 años.

Adquieren la capacidad de realizar conexiones lógicas: elaborar definiciones de ideas abstractas, organizar ideas, sacar conclusiones, argumentar, cuestionar, plantear soluciones.

Por su pensamiento autónomo empiezan a ver contradicciones entre los valores que les enseñaron y la realidad: Teoría & Práctica.

Los cambios corporales les consumen mucha energía, por eso puede haber una disminución en el rendimiento escolar, falta de concentración, distracción. Se cansan y aburren con facilidad.

Les provocan: Una alternancia entre el pensamiento infantil y el adulto.

Soberbia, creerse “sabelotodo”.

Cuestionan las reglas, normas, códigos en todos los ámbitos, hasta en los juegos.

Juzgan permanentemente a los demás: critican muy duramente.

Su autoestima es muy vulnerable, se desvalorizan.

Tienen conflictos con los adultos (autoridad).

DIFICULTADES

• Distracción.

• Aburrimiento.

• Influencia de los medios de comunicación.

DESAFIOS

• Descubrir las áreas en las que son buenos.

• Ayudarlos a ser auto disciplinados y responsables.

• Utilizar dinámicas participativas.

• Actividades breves y variadas.

• Capitalizar los porqués.

Tema para trabajar : DEFINIR, DESARROLLAR Y AFIRMAR SU NUEVA IDENTIDAD.

EMOCIONALES

Del amor al odio en un instante.

Los preadolescentes luchan con un desequilibrio emocional constante. Pasan con intensidad de una emoción a otra: a la mañana viven con pasión y optimismo, a la tarde con preocupación y miedo; se enfurecen, se mueren de risa, están ansiosos, se divierten, se aburren.

Cambian de ánimo bruscamente: de la alegría a la tristeza.

Su aspecto físico y los cambios que experimentan los hacen sentirse inseguros, torpes o feos. Tienen miedos provenientes de su propia revolución física. Son más sensibles. Sienten pudor y vergüenza frente a las opiniones de los demás.

Les provocan:Vivir centrados en sí mismos y en lo que están sintiendo. Ser negativos. Aislarse para no sufrir. No comprender porque están deprimidos y súper felices el mismo día. Preguntarse: ¿es posible confiar en mis sentimientos? ¿Son normales las emociones que siento?

DIFICULTADES

• Afectividad cambiante.

• Inseguridad.

• Rupturas sentimentales.

• Depresión.

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