LECTURA COMPRESIVA

Unidad III

LECTURA COMPRESIVA

La lectura comprensiva, nos formamos como lectores si propiciamos un ambiente para hacerlo y desarrollar nuestras habilidades y estrategias para mejorar la lectura y escritura vinculadas con las necesidades que requieres el aprendizaje académico. La lectura es el producto selectivo, el lector no utiliza toda la información, sino aquella que se necesita construir el texto. La lectura es el producto de las actividades que despliega un lector que busca conocimiento en su memoria. Lograr el propósito de escribir y obtener una buena calificación necesita tener un orden sobre lo básico expuesto, para que la comunicación sea eficaz. La lectura es un proceso selectivo: el lector no utiliza toda la información, sino solo aquella que necesita para construir el sentido del texto y para lograr una buena lectura comprensiva es necesario trabajar con los procesos de nuestro mundo interno y espacio de la conciencia con el fin de comprender y entender mediante esta lectura un modo de procesar información y conocimiento.

¿Cuales razones te lleva a leer?

Generalmente necesitamos de la lectura es necesaria para informarnos de lo que ocurre en la actualidad, para responder asuntos o requerimientos específicos, conocer mundos interesantes, aprender conocimientos, tantos imágenes sucesos y acontecimientos escritos en periódicos, revistas o libros. La lectura está vinculada con situaciones académicas, y hacerlo requiere de atención, concentración con fines de aprendizaje para responder y escribir certificaciones de estudios.

¿Cómo te describes como lector?

• leo habitualmente

• busco información concreta

• leo de acuerdo a la situación, el tipo de texto y su intensión.

¿De qué manera podrías caracterizar a un buen lector en situaciones académicas?

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Es de mente amplia para asimilar las diferentes ideas que se viertan en los libros, sin que afecte la suya propia.

Tiene un horario de lectura adecuado y un lugar cómodo.

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Es capaz de leer diferentes géneros, solo por el placer de leer.

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Saca provecho de todo lo que lee y lo transmite a los demás.

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Es capaz de volver a releer algún libro si fue de su agrado.

Unidad IX

Texto Expositivo-Argumentativo

Los zapaticos de rosa José Martí

Hay sol bueno y mar de espuma, y arena fina, y Pilar quiere salir a estrenar su sombrerito de pluma. -«¡Vaya la niña divina!» 5 dice el padre, y le da un beso. -«Vaya mi pájaro preso a buscarme arena fina». -«Yo voy con mi niña hermosa», le dijo la madre buena. 10 -«¡No te manches en la arena los zapaticos de rosa!». Fueron las dos al jardín por la calle del laurel, la madre cogió un clavel 15 y Pilar cogió un jazmín. Ella va de todo juego, con aro, y balde y paleta; el balde es color violeta; el aro es color de fuego. 20 Vienen a verlas pasar, nadie quiere verlas ir, la madre se echa a reír, y un viejo se echa a llorar. El aire fresco despeina 25 a Pilar, que viene y va muy oronda: -«¡Di, mamá! ¿Tú sabes qué cosa es reina?» Y por si vuelven de noche de la orilla de la mar, 30 para la madre y Pilar manda luego el padre el coche. Está la playa muy linda; todo el mundo está en la playa; Lleva espejuelos el aya 35 de la francesa Florida. Está Alberto, el militar

que salió en la procesión con tricornio y con bastón, echando un bote a la mar. 40 ¡Y qué mala, Magdalena con tantas cintas y lazos, a la muñeca sin brazos enterrándola en la arena! Conversan allá en las sillas, 45 sentadas con los señores, las señoras, como flores, debajo de las sombrillas. Pero está con estos modos tan serio, muy triste el mar; 50 lo alegre es allá, al doblar, en la barranca de todos. Dicen que suenan

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