LEEMOS, ANALIZAMOS Y COMPRENDEMOS TEXTOS DRAMÁTICOS

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“  LEEMOS, ANALIZAMOS Y COMPRENDEMOS TEXTOS DRAMÁTICOS”.

 “LEEMOS, ANÁLIZAMOS Y COMPRENDEMOS TEXTOS DRAMÁTICOS A TRAVÉS DE UNA OBRA TEATRAL: “ ROMEO  Y JULIETA”.

Observan imágenes y responden las siguiente preguntas[pic 3]

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• La docente rescata los saberes previos de los estudiantes:

• ¿Qué observan en las imágenes?
• ¿Ustedes creen que en la actualidad existan parejas como Romeo y Julieta?
• ¿Qué otros textos dramáticos conoces y has leído ?
• ¿Qué harías tú si fueras Julieta o Romeo?
• ¿A qué género literario pertenece la obra?
• ¿Quién es el autor de esta obra?
• ¿Qué observan en las imágenes presentadas? ¿Qué se está realizando?
• ¿Qué podemos hacer con los jóvenes que se enamoran a temprana edad y que consecuencias trae?
• La docente genera el conflicto cognitivo: ¿Crees  tú qué una novela trágica es igual a una novela romántica?
• La docente pide que observen un video del ejemplo del texto dramático
• https://youtu.be/29_gqMar7AM
• La docente invita a los estudiantes, en equipos de trabajo, leer información sobre el texto dramático: definición, características, estructura y elementos, etc. Y   elaboran organizadores visuales  en papelotes.[pic 7][pic 8]

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• Luego el líder del grupo expone el consolidado respecto a la parte teórica para afianzar los saberes previos por los estudiantes.
• ¿Qué es un texto dramático?
• ¿Qué características presenta el texto?
• ¿Cuál es su estructura y elementos del texto dramático?
• ¿Por qué decimos que es una novela trágica?
• ¿Cuál es su género  literario ?
• ¿Has leído alguna vez una obra teatral?
• ¿Te gustaría leer alguna de ellas?¿Por qué?
• Registramos las respuestas de los estudiantes en la pizarra para contrastarla después con la información que se les brinda en una ficha informativa.
• Texto dramático:

OBRA: “ROMEO Y JULIETA”

• En seguida asignan la lectura y análisis del texto: “Romeo y Julieta”, por equipos de trabajos. Se lee y comprenden el texto utilizando las estrategias o técnicas de la comprensión lectora: Subrayado, sumillado, parafraseo y resumen.

• Luego completan el esquema con información de la obra leída

• Se divide las escenas o actos de la novela leída: “Romeo y Julieta”, por equipos de trabajos para que elaboren sus organizadores visuales, luego exponen sus trabajos.
• Así mismo se les reparte fragmentos de otros textos dramáticos cómo:    “ Hamlet”,  “ Edipo Rey”, “Bodas de Sangre”, para que en grupos lean e identifiquen los personajes, el tema, las ideas principales y secundarias, el mensaje y a que género literario pertenecen cada uno de ellos, relacionándolos con su contexto actual.
• La docente presenta la lista de cotejo para que los estudiantes sepan cómo realizar sus actividades, teniendo en cuenta  los criterios de evaluación y de esta manera acercarse al logro del propósito.

Después de leer el texto, en equipos de trabajos, responden las siguientes interrogantes:

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