LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.- CURSO: QUINTO BÁSICO.

ASIGNATURA:  LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.         CURSO: QUINTO BÁSICO

PROFESOR

ANGIE ALIAGA HERRERA

N° HORAS   SEMANALES

6

MES

SEMANA

FECHA

HORA

CONTENIDO

MARZO

1º

1

Presentación del curso: unidades, estrategias del año, proyectos, metodología, organización grabación booktuber en parejas y entrega a fines de marzo

2

Presentación del curso: unidades, estrategias del año, proyectos, metodología, organización grabación booktuber en parejas y entrega a fines de marzo

3

Periodo de repaso narrativa

4

Periodo de repaso narrativa

5

Test de salida

6

Periodo de repaso lírica

2º

1

Periodo de repaso lírica

2

Test de salida

3

Periodo de repaso textos no literarios

4

Periodo de repaso textos no literarios

5

Test de salida

6

Análisis test de salida y promedios

3º

1

Unidad I

2

El texto informativo: definición y características. Lectura de textos informativos de distintos tipos y análisis

3

Lectura de textos informativos mixtos: leen en silencio y observan imágenes del texto. Redactan un párrafo con la información que entrega la imagen. Discuten acerca del aporte de la imagen al texto, respondiendo preguntas como: ¿les resultó fácil traducir la información de una imagen a un texto escrito?, ¿Por qué?, ¿Qué ventajas tiene usar una imagen en este caso, en vez de describir la información con palabras, etc. (Pág. 94 Programa de Estudio)

4

Lectura y comparación de textos informativos.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

4º

1

Leen textos informativos y reconocen el tiempo simple de los verbos en modo indicativo.

2

Realizan actividad de aplicación

3

Producción escrita: se reúnen en grupos de tres e investigan en distintas fuentes información del tema asignado por el docente (sala de computación). Toman apuntes de la información relevante y registrar el lugar de donde obtuvieron la información. (Pág. 101 Programa Mineduc)

4

Producción escrita: planifican y escriben su texto, considerando: ¿a quién dirijo este texto?, ¿qué quiero que esta persona haga o sepa luego de leer el texto?, seleccionan tres ideas centrales, cada una de las cuales se convertirá en un párrafo.

 Deben considerar la estructura del artículo informativo.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

ABRIL

5º

1

Producción escrita: deben incluir en su artículo informativo, el uso adecuado de verbos.

2

Producción escrita: asisten al laboratorio de computación a editar sus artículos.

3

Taller de estrategias

4

Taller de estrategias

5

Comunicación oral: leen frente al curso sus escritos, comparten su visión sobre el texto. Compañeros comparten visiones sobre texto leído y su temática.

6

Observan una noticia audiovisual y responden preguntas como: ¿Qué se informa en la noticia?

¿Qué información de la noticia llama su atención y por qué?,  ¿A quiénes puede afectar más directamente lo que se dice en esta noticia? ¿Cómo?, ¿Qué consecuencias pueden tener para usted los hechos que se describen en la noticia?, etc.

6º

1

Control de lectura

2

Control de lectura

3

Reconocen estructura y características de la noticia.

4

Identifican función referencial del lenguaje.

Identifican diferencias entre hecho y opinión.

5

Taller de estrategias (El proceso de escritura).

6

Taller de estrategias

7º

1

Lectura  y análisis de noticias.

Identifican modo verbal indicativo.

 2

Producción escrita: planifican la escritura de una noticia, respondiendo preguntas claves. (Modelo libro Santillana pág. 185)

3

Producción escrita: redactan su noticia, considerando el uso correcto de puntos y las tildes, de acuerdo a las reglas generales de acentuación.

4

Producción escrita: revisan y editan su texto en el laboratorio de computación.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

8º

1

Comunicación oral: leen frente al curso sus escritos.

2

Lectura de relatos históricos: definición y características.

3

Lectura y análisis de relatos históricos.

4

Lectura y análisis de relatos históricos.

Reconocen en la lectura modos verbales (subjuntivo e imperativo)

5

Prueba de la unidad

6

Prueba de la unidad

9º

1

II Unidad

2

 La carta personal y formal: Definición y características.

3

Leen cartas formales y personales.

4

Taller de estrategias

5

Taller de estrategias

6

Leen cartas e identifican factores de la comunicación

MAYO

10º

1

Producción escrita: planifican y escriben una carta formal o personal, considerando los factores de comunicación. (Modelo Pág. 335 Libro Santillana).

Hacen uso de la segunda persona para referirse al destinatario y utilizan un lenguaje apropiado según su elección (formal o informal).

Utilizan adverbio para ser más específicos cuando se refieran a determinadas acciones.

2

Control de lectura

3

Control de lectura

4

Producción escrita: asisten a la sala de computación para editar sus cartas.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

11º

1

Comunicación oral: leen sus cartas frente a sus compañeros.

2

Diferencia entre conversación y discusión.

3

La entrevista: estructura y características (registro formal e informal)

4

Lectura  y análisis de entrevistas.

5

Taller de estrategias

      6

Taller de estrategias

12º

1

Observan audiovisual de entrevistas.

Reconocen el uso de lenguaje no verbal y paraverbal.

2

Producción escrita: se reúnen en parejas seleccionan un personaje libremente (libro, película, dibujos animados, etc.) y elaboran una pauta de preguntas para entrevistarlo.

3

Producción escrita: buscan información relevante del personaje seleccionado para confeccionar su entrevista (laboratorio de computación)

4

Escriben su entrevista, utilizando correctamente ortografía puntual (signos de interrogación, exclamación, puntos, comas, etc.)

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

13º

1

Prueba de la unidad

2

Prueba de la unidad

3

Revisión de cuaderno.

4

Producción escrita: revisan y editan sus entrevistas.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

14º

1

Control de lectura

2

Control de lectura

3

Comunicación oral: leen sus entrevistas frente a sus compañeros.

4

Comunicación oral: leen sus entrevistas frente a sus compañeros.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

15º

1

III. Unidad

Lectura y análisis de textos argumentativos.

2

Lectura de textos argumentativos, su estructura y características.

Tipos de textos argumentativos.

3

Lectura de cartas al director: estructura y características.

4

Lectura cartas al director.

Distinguen entre hecho y opinión.

Función apelativa del lenguaje.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

16º

1

Preparación para prueba semestral

2

Prueba semestral de lenguaje

3

Prueba semestral de lenguaje

4

Revisión prueba semestral

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

17º

1

Lectura y análisis de crítica literaria.

2

Lectura y análisis de crítica de cine.

3

Análisis de textos argumentativos.

4

Escriben opinión de alguno de los textos analizados, haciendo uso de conectores.

     5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

JULIO

18º

1

Observan audiovisual de una película y toman apuntes de información solicitada por el docente, para luego poder elaborar una crítica de cine.

2

Observan audiovisual de una película y toman apuntes de información solicitada por el docente, para luego poder elaborar una crítica de cine.

3

Producción escrita: elaboran crítica de cine.

4

Asisten a laboratorio de computación para editar sus textos.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

19º

1

Control de lectura

2

Control de lectura

3

Comunicación oral: leen frente a sus compañeros las críticas creadas.

4

Se continúa con actividad anterior

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

20º

VACACIONES DE INVIERNO

21º

VACACIONES DE INVIERNO

22º

1

Diferencia entre publicidad y propaganda.

2

Análisis de algunos casos.

3

El aviso: propósito y características.

4

El afiche: características y estructura.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

AGOSTO

23º

1

Crean un afiche o aviso.

2

Revisión de actividad.

3

Control de lectura

4

Control de lectura

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

24º

1

Unidad Nº IV

Diferencias entre textos literarios y no literarios.

Leen el cuento “El traje nuevo del emperador”.

Realizan un análisis literario, considerando elementos básicos del género narrativo.

2

El género narrativo: tipos de narrador, clasificación de personajes y sus características físicas y psicológicas, descripción del ambiente, conflicto, tiempo en que transcurre la narración

3

Guía de aprendizaje tipos de narradores.

4

Revisión de actividad.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

25º

1

Subgéneros narrativos

2

Conocen las características del mundo realista y fantástico

3

El cuento y sus características (situación inicial- desarrollo-situación final)

4

Escuchan y analizan audio cuento.

http://audio-libro.com/

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

26º

1

La novela y sus características.

2

Leen y analizan el fragmento de una novela.

(Sugerencias pág. 139 Programa Ministerio)

3

Lectura y análisis de cuento y novela.

4

Realizan comparación entre ambos tipos de texto.

5

Prueba de lectura domiciliaria

6

Prueba de lectura domiciliaria

SEPTIEMBRE

27º

1

Acento diacrítico y dierético.

2

Actividad de aplicación.

3

Taller de estrategias

4

Taller de estrategias

5

Leen y analizan mitos y leyendas, reconociendo características propias de estos relatos.

6

Presentar proyecto control de lectura para octubre (debe considerar cinco semanas de trabajo, entregar carta Gantt organizadora, evaluar proceso de trabajo pos lectura del libro) Prisma literario.

28º

1

Control de lectura

2

Control de lectura

3

Leen y analizan mitos y leyendas, reconociendo características propias de estos relatos

4

Leen y analizan mitos y leyendas, reconociendo características propias de estos relatos

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias.

29º

1

VaVVaVa     Vacaciones de Fiestas Patrias

2

Vacaciones de Fiestas Patrias

30º

1

Avanzan trabajo control de lectura

2

Avanzan trabajo control de lectura

3

El cómic y sus características.

4

Seleccionan uno de los tipos de textos trabajados en la unidad y lo representan  a través de un cómic.

5

Avanzan trabajo control de lectura

6

Avanzan trabajo control de lectura

31º

1

Prueba de unidad

2

Prueba de unidad

3

Revisión de prueba

4

Finalizan actividad de creación.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

OCTUBRE

32º

1

Control de lectura

2

Control de lectura

3

Unidad Nº5

Leen variados poemas, comentan su contenido e interpretan.

Función expresiva del lenguaje.

(Sugerencias pág. 115 Programa del Ministerio)

4

Elementos de la lírica: Tema o motivo lírico. -Actitud lírica. -Tipo de rima. -Temple de ánimo. -Objeto lírico.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

33º

1

Definición de figuras literarias. - Propósito de su uso. -Algunas figuras literarias: Metáfora, comparación. Personificación, hipérbole, hipérbaton, repetición, epíteto, onomatopeya.

Semana entrega de trabajo comprensión de lectura

2

Analizan poemas distinguiendo elementos formales de la lírica y el uso de lenguaje figurado.

3

Desarrollan guía de análisis lírico.

4

Pronombres personales.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

34º

1

Tipos de poemas

2

Subrayan palabras escritas con s, c y z presentes en el poema.

3

Continúan actividad.

4

Se reúnen en parejas y seleccionan una canción para realizar un análisis lírico.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

35º

1

Realizan análisis de canción, reconociendo elementos formales de la lírica.

2

Continúan análisis de la canción seleccionada, reconociendo el uso de lenguaje figurado.

3

Asisten a la sala de computación para elaborar presentación en power point de su trabajo.

4

Continúan elaboración de power point.

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

NOVIEMBRE

36º

1

Presentan al curso el análisis realizado.

(Trabajo evaluado)

2

Presentaciones

3

Revisión de cuaderno

4

Revisión de cuaderno

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

37º

1

Evaluación de unidad

2

Evaluación de unidad

3

Revisión de evaluación

4

VI Unidad

Orígenes históricos del género dramático.

Elementos del género dramático

5

Taller de estrategias

6

Taller de estrategias

38º

1

Glosario de términos dramáticos. -Lectura de obras dramáticas.

2

Estructura externa e interna.

3

Signos de puntuación en el guion dramático: Dos puntos, paréntesis, puntos suspensivos, signos de pregunta y exclamación. -Reconocimiento de la función de estos signos de puntuación en un guion dramático.

4

Taller de estrategias

5

Taller de estrategias

6

Los alumnos se reúnen en parejas y escriben un diálogo, haciendo uso correcto de los signos de puntuación.

39º

1

Continúan actividad anterior.

2

Exponen su diálogo frente a sus compañeros.

3

Repaso exámenes

4

Taller de estrategias

5

Taller de estrategias

6

Evaluación trabajo taller de estrategias

DICIEMBRE

40º

28 (nov)

al

02

1

Periodo de exámenes

2

Periodo de exámenes

3

4

5

6

TÉRMINO DE CLASES 3° AÑO BÁSICO A III° AÑO MEDIO

Semana de aplicación

Descripción de evaluación

04/04

1° control de lectura

18/04

1° Prueba de contenido

02/05

2° control de lectura

16/05

Revisión de cuaderno

23/05

2° Prueba de contenido

03/06

3° control de lectura

13/06

Prueba semestral

04/07

4° control de lectura

01/08

5° control de lectura

05/09

6° Control de lectura

26/09

3º Prueba de contenido

03/10

7° control de lectura: Prisma literario

31/10

Trabajo de investigación: Género lírico

07/11

4º Prueba de contenido

11/11

8º Control de lectura

08/12

Examen