LIDERAZGO EDUCATIVO. CUADRO SINÓPTICO

NOMBRE DEL DIPLOMADO:

COMPETENCIAS DOCENTES BÁSICAS:

LIDERAZGO EDUCATIVO

SEDE:

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE MOTUL

GRUPO:

7

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

L.M. LUIS ENRRIQUE ASCORRA CORTES.

ASESORA:

MAESTRA: PATRICIA MENDIZÁBAL PIEDRAS

NÚMERO DE ACTIVIDAD:

1

PRODUCTOS:

• Resumen
• Cuadro sinóptico
• Mapa  conceptual
• Conclusión del  foro.
• Definición propia de liderazgo.
• Ensayo

FECHA:

19 de Enero de 2010.

RESUMEN

      El vocablo líder es una palabra que a sido usada desde la antigüedad y constituye una adaptación de nuestro idioma al idioma ingles “leader” que en su sentido original es “persona u objeto que guía o ayuda a ir o que es seguido por otros” (Hawkins, J.M; 1986).

      En nuestro idioma un líder es “el director, jefe o conductor de un partido político, de un grupo social o de otra colectividad”; también existen diccionarios como el de la Real Academia Española, 1992 que define la palabra líder como “La persona que va a la cabeza de una competición”.      

      Otros autores definen la palabra líder como “negociante de esperanza, estudia el pasado, vive el momento y planea el futuro”, no hay que olvidar que a lo largo de la historia han existido líderes como: Jesucristo, Hitler, Gandhi, Mussolini, los Reyes de España, Fidel Castro, Oscar Chávez, entre otros, de los cuales algunos de estos  son líderes natos y otros por herencia, sin embargo también existen lideres que se hacen en base a una preparación.    

       La actuación propia de un líder se llama liderazgo y este puede ser positivo o negativo según su dirección; cuando las metas u objetivos propuestos son para el beneficio o satisfacción del propio líder sin importar los pensamientos, juicios u opiniones de los demás hablamos de un líder negativo, sin embargo cuando los objetivos propuestos son para el bien común de todo el grupo se tiene un líder positivo.       Con base en lo anterior un líder tiene ciertos aspectos y cualidades y es capaz de generar cambios en cualquier ámbito mediante la comunicación interpersonal; así un autentico líder es aquel individuo que dinamiza, impulsa y fortalece la capacidad que tienen determinadas personas o grupos de personas para avanzar en una determinada dirección hacia su propia realización y mejora; contando en todo momento con la aceptación voluntaria de sus seguidores y con la participación libre y colaborativa de éstos en la definición y en la consecución de objetivos favorables al grupo.    

        Este tipo de liderazgo es el único que posee autenticidad y posibilidad de prevalencia, con base en lo mencionado un  líder es aquella persona capaz de provocar una implosión, de energía en otros seres humanos, para que éstos voluntariamente se esfuercen hasta alcanzar, del modo más eficaz y confortable posible, las metas que dichos seres humanos se han propuesto lograr para su propia dignificación y la de aquellos con quienes conviven; estas acciones convierte al líder en un servidor de sus seguidores.

      En el desarrollo del líder coinciden tres componentes:

1.  La individualidad del  líder.

2.  Las peculiaridades de los seguidores.

3.  La  situación  concreta  del  liderazgo.    

       Estos componentes deberán considerarse en cualquier situación en la que se analice cualquier liderazgo.      

      El liderazgo en instituciones educativas tienen varios niveles y es evidente que todo profesor esta llamado a asumir delante de sus alumnos  una función de liderazgo, llevando consigo implícita una relevancia que lo convierte en un personaje superior del contexto social en el que desempeña su actividad profesional, convirtiéndolo en un verdadero líder fuera del ámbito estricto de las aulas.

       A manera de conclusión se puede decir que hasta la fecha no se tiene una definición exacta de la palabra “Líder”, pero la extensión que este termino ha tenido, especialmente en el campo de las relaciones humanas y en el funcionamiento de grupos de personas ha ido estableciendo los requisitos, cualidades y capacidades de los nuevos lideres, por lo que urge un replanteamiento de nuestra actuación; sin embargo, este cambio no va a hacer de nosotros, inmediatamente mejores lideres, pero si puede ser un primer paso para ser un autentico líder.

CUADRO SINÓPTICO

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MAPAS CONCEPTUALES

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CONCLUSIÓN DEL  FORO

De acuerdo con lo presentado en el foro  se puede concluir que se expusieron distintos conceptos de líder, sus características y sus funciones y por su dirección en líder positivo o negativo, según sea si las metas u objetivos son para beneficio personal o no;  Así también se hizo mención de los distintos conceptos de liderazgo educativo.

Considero que lo más importante del foro fue compartir nuestra concepción  de líder y liderazgo educativo en un marco de respeto y hacer conciencia si el tipo de liderazgo que desempeñamos en nuestra labor educativa es el más adecuado o es el momento de un cambio, para hacer de nosotros mejores lideres educativos.

DEFINICION PROPIA DE LIDERAZGO EDUCATIVO.

              Es la capacidad que tiene el docente de conducir con buena disposición y actitud los objetivos a alcanzar, promueve el afán por aprender, genera respeto y seguridad, busca el éxito de todos sus estudiantes mediante el logro de los objetivos de bien común, genera altas expectativas en sus alumnos, potencia sus habilidades, promueve espacios y posibilidades para un cambio crítico y efectivo de las condiciones que se requieren para el aprendizaje de determinadas competencias en el grupo. El docente como un auténtico líder genera cambios en cualquier ámbito mediante la comunicación interpersonal. Evita el autoritarismo, coerción o represión y los cambia por modelos centrados en la libertad, confianza y respeto a la personalidad de cada uno de sus estudiantes.

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