La Brecha Digital: Género y Juegos de Ordenador

La Brecha Digital: Género y Juegos de Ordenador

En esta época donde nosotros (Sociedad) vivimos un cambio en lo humano y laboral referente a las tecnologías nos damos cuenta que las escuelas o centros educativos entran en esos cambios de las TIC, para ayuda de alumnos como docentes en el aprendizaje-enseñanza y dar un conocimiento más concreto.

Hay dos aspectos citados, donde un es la violencia en donde se muestran juegos con actitudes agresivas y una visión del mundo contra los valores sociales y se da un incremento de la agresividad a temprana edad por el aprendizaje vicario o la imitación. Otro aspecto es el sexismo en donde se estudió un juego de carácter violento que se aplicó tanto a niños como niñas, después de ello hicieron una observación mostrando que los niños no presentaban alguna muestra de violencia, sin embargo las niñas al haberlo jugado o ver a sus compañeros hacerlo incrementaron la violencia. Dependerá de qué tipo de juego se maneje no todo es negativo con tantos juegos que ayudan al aprendizaje en coordinación visomotriz y en su mismo desarrollo. Remarcando esto, autores como Hepp quieren incorporar programas educativos para enmarcar a los estudiantes y creando los recursos didácticos.

En lo ordenadores y las diferencias de género comenzaron a desarrollar estudios sobre este tema, con la tecnología produciendo numerosas investigaciones relacionadas fundamentales como un acceso, La actitud de los chicos es donde se muestra una mayor competencia y una actitud más positiva ya que tienen un uso diferente que el de las mujeres, aparecen otros tipos de aprendizajes entre la tecnología de hombres y mujeres. En el entorno escolar, las mujeres están menos motivadas que los chicos para realizar tareas relacionadas con la tecnología (Afectando la elección a futuro de sus estudios) En el entorno doméstico se observa un control de la parte masculina en la tecnología y en los juegos de ordenador concretamente. A través de la red en estos  momentos está permitido a las mujeres reducir su imagen estereotipada y adquirir consecuentemente mayor competencia en las habilidades y destrezas. Los esfuerzos en un contexto escolar como el que se está manejando apoyando las diferencias de género y tecnología se están basando en las investigaciones tipo (proporción de un ordenador por estudiante), Se muestra como una cooperación que es una vía de aprendizaje estimulante para los alumnos.

Se mencionan también los tipos de ordenador  para chicas en donde el software está diseñado específicamente para atraer a los chicos donde no varía mucho el grado en el que el alumno lo vea, para los chicos esta la coordinación (Ojo-Mano), la rapidez de reflejos y la acción.

Sin embargo para las chicas hacen más productivas las herramientas para facilitar la realización de tareas de tipo práctico o artístico. Dando a entender que la mayoría de estos ordenadores han sido creados para una audiencia mayoritariamente masculina, La variación de opiniones acerca de que las chicas tienen criticas concretas referidas a la violencia donde ellas prefieren crear en lugar de destruir, aunque no todas las chicas prefieren hacerlo una minoría no rechaza los ordenados que son principalmente para los hombres. Es un hecho comprobable que una chica acepte un juego dirigido a los hombres que en una situación contraria. Nunca se le dio una gran importancia a los ordenadores para chicas hasta 1996 donde se reconoció en el mercado el ordenador llamado Girl’s Games a partir de los  6 años y surgió por una alianza feminista.

Se trata más que nada de tener un acercamiento de las chicas a este tipo de ordenadores incluso empresas han utilizado cajas rosas o lilas para llamar la atención otro lugar entre las críticas de todos estos juegos, es que alejan aún más a las chicas de la ambición y lucha que es imprescindible para ocupar lugares destacados en el ámbito laboral.

También había opiniones que cualquier juego era capaz de llamar la atención de una chica esta actitud se tomó para la industria implicada algunos otros, defendían el papel sobre ese tipo de aplicaciones para tener el acercamiento de las chicas al ordenador. Ellos afirman que los chicos utilizan los juegos del ordenador para otro tipo de cosas menos al ayudarse para alguna tarea.

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