La Educacion Prohebida

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LA EDUCACION PROHIBIDA

Documentos de Investigación: LA EDUCACION PROHIBIDA

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Enviado por: Rociramos92 18 septiembre 2012

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Palabras: 866 | Páginas: 4

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PELICULA: “LA EDUCACION PROHIBIDA”

VISION DE LOS DOCENTES

PUNTOS A FAVOR:

• El adulto no debe corregir al niño, el niño debe corregirse a sí mismo.

• La escuela es un espacio de crecimiento personal.

• El maestro es el encargado de enseñar en una edad determinada.

• Es necesario, mover e incentivar al niño a estudiar para que pueda ser un muy buen profesional en el futuro.

• El niño es objeto de estudio, la escuela es modeladora del ser humano.

• las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.

PUNTOS EN CONTRA: Investigadores y visión de profesores

 El docente no acepta las opiniones de los alumnos.

 Este se siente atacado y ofensivo.

 A causa del que el docente no acepta a los alumnos, estos jóvenes aprenden muy poco y por ello, el sistema fracasa.

 La escuela es un espacio de aburrimiento; es una materia estática porque solo dice palabras.

 Tanto el docente como en la escuela no buscan otro desarrollo curricular que el que hay.

 El conocimiento es parcializado.

 Es un aprendizaje preventivo porque prevé para el futuro al alumno.

 El objetivo al enseñar el profesor es: medible, cuantificable y observable.

 El maestro, a causa de sus actitudes puede crear conflictos cognitivos en el niño que puede afectar tanto su aprendizaje y personalidad en el futuro.

 Nadie educa para la paz, todo se basa en la competencia, el prestigio, el individualismo, materialismo, etc.

 Al enseñar el profesor, se produce en el niño un conocimiento de reproducción simbólica: repite, repite y repite.

 El maestro es considerado un funcionario, tiene que enseñar todo lo que se encuentra en el programa y nada más.

 El docente no es el protagonista, solo lo es el niño.

 Este educa algunas veces con amenazas, premios y castigos.

 Se basa en el modelo conductista: control de la conducta (estimulo-respuesta).

 A causa de ello, el niño vive en una soci

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edad de autoengaño.

 El docente tiene que separar su propia identidad, porque trata de aparentar

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