“La Era de los Dinosaurios”

Campo Formativo

Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto

Mundo Natural

Competencia

• Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Aprendizajes Esperados

• Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.
• Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natura.

transversalidad

Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

Exploración y Conocimiento del mundo

Desarrollo físico y salud

Desarrollo personal y social

Expresión y apreciación artísticas

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos

(clasificación de Dinosaurios)

Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.[pic 3][pic 4][pic 5]

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de

representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Recursos

Cartulinas, hojas de máquina, plastilina, base para maqueta, imágenes de Dinosaurios, videos,

Tiempo:  15 días aprox.

TIPOS DE APRENDIZAJES

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Los Dinosaurios

Tipos de dinosaurios

Fenómenos Naturales

Clasificar los dinosaurios según sus características.

Indagar acerca del tema.

Investigar

Trabajo en equipo

Responsabilidad

Atención

ESTÁNDAR CURRICULAR

PROPÓSITO CON EL QUE ESTA RELACIONADO:

CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

• 1.3.  Identifica las características de una persona, las de otros animales y las que distinguen a los seres humanos de otros animales, entre las que se incluyen partes básicas del cuerpo, externas e internas, y sus funciones.

Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

ESTRATEGIAS

MODALIDAD:

Bibliografía

• Observación.
• Investigación, preguntas y respuestas, formulación de hipótesis.
• Comparación.

Secuencia Didáctica

http://www.dinoguia.com/

EVENTOS, REUNIONES, VISITAS

 Actividades

INICIO:

• Mostrar a los pequeños imágenes de siluetas de Dinosaurios, cuestionar si saben que es lo que está en la imagen.
• Permitir que los niños vayan ampliando la información y que se extienda el tema con todo lo que ellos conocen.
• Solicitar que realicen en una hoja un dibujo sobre un Dinosaurio.

DESARROLLO:

• Investigar en casa que significa Dinosaurio, que los niños escriban en su cuaderno de tarea.
• En clase volver con el tema de los Dinosaurios, retomar su significado, anotarlo en el pizarrón y empezar a conocer más a fondo sobre este tema.
• Ver video sobre Dinosaurios ( se puede elegir alguna película infantil donde puedan observar los diferentes dinosaurios que habían)
• Una vez vista la película o el video, hacer la reflexión con los alumnos sobre las características de estos animales. ¿Todos eran iguales? ¿Qué diferencias tenían? ¿Por qué ya no existen? ¿Qué les sucedió? ¿Por qué?
• Empezar a explorar e investigar en otras fuentes los tipos de dinosaurios y como estos se clasifican.
• Conocer que comían, como cazaban, donde vivían, etc. (Se puede sacar esta información del video)
• Conocer sus nombres y tratar de memorizarlos identificando la forma y tamaño del dinosaurio.
• Por equipos, cada equipo elaborará con una técnica o material diferente un dibujo de un tipo de dinosaurio en cartulina, por ejemplo un tiranosaurio rex rellenarlo con papel mache y pintarlo.
• Pegar los diferentes dinosaurios por el aula con su nombre para identificarlos y conocerlos más.  
• Manos a la obra ¡Hacemos nuestra maqueta!”.
• Por equipos hacer una maqueta de la era de los dinosaurios, donde cada niño elabore un tipo de dinosaurio con plastilina y busquen ramas para los árboles, piedras, incluso pueden poner en su maqueta arroyos. Todo lo que ellos logren imaginar y crear.
• Hacer una exposición de los dinosaurios en el aula.
• Invitar a los niños de otros grupos a visitar la exposición que elaboraron. Pueden dar algo de explicaciones, enseñar los tipos y nombres de los dinosaurios, mencionar algunas características (son herbívoros, carnívoros, que comían, etc.)
• Hacer el cuadernillo de evidencias con las actividades propuestas (el orden varía según la necesidad)

CIERRE :

• Reflexionar y revisar los cuadernillos de evidencias, cuestionar a los alumnos y hacer una conclusión de todo lo aprendido en colectivo.

fecha

EVALUACIÒN:

¿Cómo reaccionan los alumnos ante este tema?

¿Qué aprendizajes lograron rescatar de las actividades planteadas?

¿Cómo fue su participación en las actividades? ¿Hubo interés? De qué forma?

¿De qué manera apoyaron los materiales en las actividades y en los aprendizajes de los alumnos?

Actividades de Apoyo

Actividades Permanentes

Organización del Grupo

Espacios

• Educación Física
• Educación Artística/musical

• Refrigerio
• Activación física
• Lectura o juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.)

(   ) Grupal

(   ) Equipos

(   ) Individual

(   ) Aula

(   ) Patio cívico

(   )  Otro

________________

Instrumentos de Evaluación

Valores

1. Observación de conductas… (     )
2. Lista de cotejo…                        (     )
3. Rubrica…                                    (     )
4. Portafolio de evidencias…       (     )
5. Registro anecdotario…             (     )
6. Mapa conceptual…                 (     )
7. Coevaluación…                        (     )
8. Diario de trabajo…                    (     )
9. Observaciones …                      (     )
10. Autoevaluación…                     (     )

   h)  Informe de investigación…       (     )

Actividades para la convivencia escolar

Nombre: ____________________________________

Nombre: ____________________________________

Programa Mediación de Lectura y escritura

Act. _____________________________  Fecha:_______

Act.______________________________ Fecha:_______

Actividades de Mi álbum

Actividades para empezar bien el día

Mi álbum Preescolar

Nombre de la lámina: ___________________________

Pág. ______

a) Lenguaje oral… (   )

b) Lenguaje escrito… (   )

c) Matemáticas… (   )

                                                                                         Fecha:

Nombre:_____________________________________

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Nombre:_____________________________________

ADECUACIONES CURRICULARES

Fecha: