La Experiencia Real Fuera Y Dentro Del Aula

“La experiencia real fuera y dentro del aula”

La educación basada en competencia antecede a la relativamente reciente explosión de publicaciones y proyectos. La preparación para el desempeño exitoso de las funciones propias del hombre en una determinada comunidad o cultura. Se han desarrollados en tiempos antiguos y es precisamente lo que este nuevo paradigma tiene como meta.

La incorporación de la metodología representa un reto incomprensible e irrealizable para identificar un nuevo camino a los alumnos en el descubrimiento y desarrollo de sus potenciales.

Las competencias buscan aprendizajes integrales, el docente debe fundamentarse en una planeación que articule los diferentes momentos y elementos del proceso enseñanza-aprendizaje. Dentro de una planificación las evidencias de aprendizaje no deberán reservarse, construyendo e integrando proceso gradual de interiorización que ha realizado el alumno.

Este modelo educativo puede encausarse a alcanzar la finalidad central de la educación, la incorporación de las nuevas generaciones a los valores, tradiciones, costumbres y forma de vida en la sociedad que se desenvuelve.

Como docente se adquiere algunos compromisos fundamentales:

1. Comprender qué es una competencia, cómo desarrollarla, cómo evaluarla y cómo se relacionan con los objetivos.

2. Asegurarse de contar con las competencias a trabajar.

3. Crear situaciones de aprendizajes relevantes y pertinentes.

4. Reflexionar sobre el concepto de evaluación y transformación.

En la educación para la vida, no todo es responsabilidad del docente ya que surgen conceptos relacionados con la participación social, comunitarismo y democracia. Es preciso resaltar el importante rol que juega el contexto, los recursos disponibles, las necesidades y características culturales y sociales propias de una comunidad.

En las aulas de América Latina se observan limitaciones para la implementación y concreción del enfoque por competencias. Es evidente que los padres de familia enfrentan dudas sobre las características, implicaciones y finalidad de este modelo, no todo es negativo, las carencias y limitaciones se enfrentan con claridad y vehemencia.

La educación básica y media superior implementa el enfoque por competencia supone un doble reto, no se puede definir de manera precisa como sucede dejando a los docentes en un amplio espectro de generalidades que dificultan el diseño de situaciones de aprendizaje.

El objetivo de la educación básica es brindar las bases para el resto de la formación. En estos niveles educativos las competencias que se pretendan desarrollar en los alumnos tengan un nivel de abstracción mas alto.

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