La Familia

Institución Benemérita y Centenaria

Escuela Normal del Estado de Chihuahua

“Profr. Luis Urías Belderraín”

Lic. En educación preescolar

Docente en formación: María Zavala Portillo Grupo: 402

Jardín de niños “León Tolstoi” Grupo 2°B

“QUIENES INTEGRAN MI FAMILIA”

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Cultura y vida social

Competencias:

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, muestra respeto hacia la diversidad

Aprendizajes esperados:

Comparte los que sabe acerca de sus costumbres familiares.

JUSTIFICACIÓN: Me parece importante conocer la percepción que tienen los alumnos acerca de la composición y dinámica familiar en la que están inmersos.

EVALUACIÓN

¿Lo que espero que conozcan?

Las diferencias en la composición familiar

Los integrantes que la conforman.

El papel que tiene cada integrante en la familia. ¿Lo que espero que sepan hacer?

Compartir información familiar

Identificar diferencias

Escuchar con atención a sus compañeros

Actitudes:

Respeto hacia las participaciones de los compañeros.

ATIVIDADES MATERIALES

*INICIO

Realizar cuestionamientos para conocer ideas previas:

¿Con quién viven?

¿Alguien sabe lo que es familia?

¿Quién tiene familia?

¿Cuántos son en tu familia?

¿A las familias se les quiere?

¿Tu familia te quiere? ¿Por qué?

¿Qué hacen las familias?

Contar el cuento “El libro de la familia” de Todd Parr

*DESARROLLO

Hacer un dibujo de su familia

(Previamente habré pedido a los niños una foto de su familia donde aparezcan todos sus miembros o al menos la mayoría de ellos)

Para esta actividad, nos acomodaremos en círculo, llevaré una pequeña pelota para jugar a la papa caliente y el niño que la tome será el que responderá a las preguntas que yo realizaré respecto a su familia. Las preguntas serán:

¿Qué te gusta de tu familia? ¿Qué te hace sentir bien respecto a ellos?

¿Qué no te gusta? ¿Qué te molesta de tu familia?

-Daré tiempo para que los niños piensen su respuesta y para que la expresen.

-Cuando hayan participado algunos, preguntar: ¿Por qué creen que a (nombre del niño) le guste que su familia (alguna acción que el niño haya mencionado)?

Sentados en círculo jugar a la canasta revuelta basándome en cuestiones sobre la conformación y dinámica familiar:

Los que tienen hermanos

Los que no tienen hermanos

Los que juegan con sus papás

Los que son cuidados por tíos, abuelos o vecinos

Los

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