La Guía Didáctica puede ser utilizada en todo momento

Guía Didáctica para el Docente

Música 4

1. Introducción

La presente Guía Didáctica es un instrumento didáctico de apoyo a todos los docentes que trabajan en el área de Educación Musical, con el libro Música 4 de primaria del sello editorial La Hoguera. Esta guía permitirá a los docentes respaldar, reforzar y ampliar los conocimientos trabajados en el curso.

La Guía Didáctica puede ser utilizada en todo momento. En ella se encuentran pautas para:

• motivar el inicio de una nueva unidad,
• indagar en los conocimientos previos de los estudiantes,
• realizar actividades alternativas,
• reforzar lo aprendido,
• aclarar actividades presentes en el texto,
• la evaluación.

2. Currículo del Subsistema de Educación Regular (Primaria)

(Extraído del documento: “Currículo base del Sistema Educativo Plurinacional”, Ministerio de Educación 2012

Se ha marcado con negrilla el campo y el área a los que corresponde este texto.

3. Presentación general del libro y sus unidades

Actividades sugeridas:

• Aconseje al estudiante sobre los cuidados que debe tener con el texto para conservarlo como recuerdo incluso hasta la vejez.

El libro “cantemos juntos” y su dueño hacen un compromiso de respeto y trabajo mutuo; el niño por estudiar las lecciones, cuidar el libro y ser un buen cantante, y el libro, por ayudarlo a conseguir ese logro. (Pág. 5)

• Explique sobre lo importante que es la música en la vida de las personas; con solo escucharla o mejor, ejecutarla, nos hace más sensibles y nos mejora el carácter.
• Cada unidad que contiene este libro está orientada a la educación musical como parte de la formación integral de los niños. Vea y analice el libro junto a los estudiantes mientras les va explicando brevemente de qué trata cada unidad:

• Unidad 1 (Pág. 7)

Signos musicales. Son símbolos que se usan para escribir canciones (mostrar partituras de la pág. 46). Son la herramienta principal de los músicos para anotar sus composiciones.

• Unidad 2 (Pág. 21)

Educación rítmica. Con la educación rítmica se pretende potenciar la autonomía personal, el desarrollo psicomotor, la elección de ritmos musicales, así como la interpretación de instrumentos corporales musicales y no musicales.

La educación rítmica ocupa un lugar importantísimo en las actividades diarias de los niños, porque preside en la mayor parte de los juegos infantiles como golpear, andar, correr y cantar, y proporciona orden, equilibrio, seguridad e induce al movimiento. Los juegos infantiles hacen que los niños tomen conciencia de su propio cuerpo y enriquezcan su potencial rítmico.

Es importante que el niño aprenda y exprese música mediante el movimiento corporal, ya que en esta etapa educativa la inteligencia es sensoriomotora, y se escucha más con el cuerpo que con la inteligencia.

• Unidad 3 (Pág. 33)

Educación auditiva. La educación auditiva pretende que los niños aprendan a escuchar.

Existe diferencia entre oír y escuchar. Oír es tener abierto el canal auditivo pero no el cerebral. Escuchar, es un acto de concentración y atención en la música que suena y la puesta en marcha de respuestas afectivas, físicas e intelectuales.

Las educaciones auditiva, rítmica y vocal están relacionadas entre sí y constituyen un aspecto fundamental en la música, por eso, es necesario trabajar la enseñanza de estos tres bloques.

• Unidad 4 (Pág. 37)

Educación vocal. La educación vocal y el canto no son solo aprender canciones, sino que constituyen un aspecto importante en la formación del niño, ya que permiten:

• El descubrimiento de las posibilidades de la voz.
• El desarrollo de las cualidades vocales (relajación, respiración, emisión).
• Cantar en grupo con claridad.
• Escuchar una amplia variedad de canciones (regionales, folclóricas, cívicas, populares y selectas).

• Unidad 5 (Pág. 41) y Unidad 6 (Pág.51)

Métodos de flauta y guitarra. Un instrumento musical, realmente es una herramienta muy útil para lograr el desarrollo integral de toda persona y potenciarla tanto en creatividad como en la salud mental. Practicar de forma habitual mejora las habilidades del lenguaje, la memoria, la conducta y la inteligencia.

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