"La Historia A Través De Estudios Familiares" Henry Pluckrose.

"La historia a través de estudios familiares"

Henry Pluckrose.

"Los estudios familiares en la enseñanza de la historia, ayudan al niño a tener un sentido del tiempo al relacionar el pasado con su propia posición personal. Los estudios familiares no pueden verse únicamente desde un punto de vista histórico, si no que pueden relacionarse con otras áreas del conocimiento, como las matemáticas o la geografía".

Para que los niños comiencen a entender la magnitud del estudio, el pasado tiene que hallarse a su alcance. Para el niño pequeño la vía más apropiada hacia la historia consiste en descubrir que cada ser humano tiene la suya propia. Los estudios familiares, aunque confirmen los vínculos propios de una persona, suelen enturbiar, los ojos de los niños, el hecho de que vivamos en un mundo de muchas culturas contrapuestas. Una manera de proceder consistirá en buscar a personas mayores de comunidades fuera del área inmediata de la escuela para que compartan con la clase algunas experiencias de vidas.

El autor Henry Pluckrose explica, que utilizar los estudios familiares en la enseñanza de la historia, ayuda al niño a obtener un sentido de tiempo, hace mención que debemos consideran que los niños que cuentan con una familia numerosa y que se encuentran con frecuencia en contacto con sus abuelos desarrollan un sentido del tiempo mucho más arraigado que aquellos que se ven más limitado a entrar en contacto con los abuelos de la familia.

Es bueno atender la alerta de del autor Henry que afirma que "la irrupción en el pasado de una familia puede ser causa de problemas y tensiones". No siempre la familia desea que se busque en su pasado, por temor a exhibir sucesos que trajeron conflictos o no están en sintonía correcta desde la óptica del presente. Esto supone una comunicación fluida entre el profesor y sus alumnos para no violentar lo que no se desee revelar al auditorio o lograr el análisis objetivo y desprejuiciado de la actuación de algún familiar o varios de ellos.

Para que los niños entiendan el pasado tienen que hallarse a su alcance y ser comprensible, por lo que deben partir del presente haciéndose preguntas, las cuales no son esencialmente históricas, pero invitan a la reflexión sobre la propia personalidad o sobre el significado de un individuo en relación con el cosmos, siguiendo al final una relación histórica.

Cuando se utilizan las propias historias de los alumnos como un medio de explorar el pasado y desarrollar algún entendimiento de una metodología básica, el material debe ser recibido con reflexión y sensibilidad.

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