La Lectura Es Divertida

LA LECTURA ES DIVERTIDA

CICLO ESCOLAR: 2013 - 2014 Escuela Primaria “Francisco Javier Mina”

TEMÁTICA: Fortalecimiento del Aprendizaje. ACTIVIDAD SUGERIDA: Actividades de fomento a lectura de comprensión.

GRADO: Tercero

DIAGNOSTICO.- De acuerdo a la evaluación diagnóstica realizada el inicio del ciclo escolar, a los resultados en las actividades diarias y el desempeño de los alumnos en el grupo de tercer grado, se ha podido observar que algunos alumnos presentan falta de comprensión lectora, afectando esta problemática en la adquisición de nuevos aprendizajes.

PROPÓSITO: Que el alumno pueda leer de manera autónoma una variedad de textos con diversos propósitos: aprender, informar y divertirse para mejorar su comprensión lectora, por medio de actividades divertidas.

PROGRAMACIÓN, IMPLEMENTACIÓN y EVALUACIÓN.

META: Despertar el interés de la lectura a través de la lectura de trabalenguas y adivinanzas.

Conocer las características de las fábulas y los refranes para escribir una narración que contenga una moraleja como medio para mejorar la comprensión lectora y aplicación en su vida diaria

ACTIVIDADES:

- Reunir a los alumnos e interrogarlos acerca de palabras que a veces se dicen por equivocación. Jugar al “un limón, medio limón” siguiendo las instrucciones del libro.

- Leer de manera grupal trabalenguas previamente investigados en la biblioteca del aula.

- En grupo comentar el mensaje de los trabalenguas.

- Elaborar un trabalenguas con una serie de tarjetas que contengan palabras en donde las ordene utilizando su creatividad y aplicando la rima que debe de contener.

- Revisar el uso de las palabras de los trabalenguas elaborados y destacar la importancia de la correcta ordenación de palabras para su comprensión al leerlos.

- Ilustrar y publicar en el periódico mural, o bien, por fuera del salón de clases.

- Lectura de chistes de manera individual.

- Lectura grupal del chiste que más le agrado.

- Se realizara a asociación de chiste con imágenes que el alumno considere que representa el chiste elegido.

- De manera grupal compartirán su elección de imagen para comentar si fue la más correcta.

Actividad 2.

- Conocimientos previos. Plática con los alumnos acerca de las investigaciones que realizan los detectives privados y los recursos que estos utilizan.

- Preguntar a los alumnos qué emociones piensan que sentirán en esta profesión.

- Hacer preguntas como: ¿Qué habilidades debe de tener un buen detective?, ¿Qué herramientas utiliza para su trabajo?, ¿Qué emociones han identificado en las distintas investigaciones que has realizado?

- Invitar a realizar la primera lectura del libro la mano negra del libro de la biblioteca del aula.

- Leer de manera individual el primer conflicto que marca el libro la mano negra del rincón de lecturas ( en donde maneja una investigación de 5 niños)

- Identificar cuál es el problema a resolver y la primera pista utilizando la observación y la comprensión de la lectura.

- Comentar en grupo sus posibles soluciones del problema y llegar en grupo a una solución.

- Se realizaran las actividades dos veces la misma secuencia debido a que se tratará dos capítulos del mismo libro para constatar que aprendieron el grado de razonamiento que han logrado.

Actividad 3

-Inventar una fábula a partir de la elección de un refrán que le guste al alumno, iniciar con la redacción destacando las virtudes y defectos de los humanos

- El docente lee en voz alta una fábula clásica, ya conocida por los niños.

- Platicar sobre la trama y los personajes. Aclarar dudas y la secuencia de la trama.

- Se les reparte una fábula a cada alumno y realizan la lectura de manera individual.

- Los alumnos escogen los dibujos de los personajes de la fábula que leyeron y los ordenan de acuerdo a la misma.

- Explican a sus compañeros la fábula.

- Representar la moraleja que les dejo la fábula.

-Lista de los personajes que aparecen en la historia y comentan sobre los que les parecen más importantes y por qué.

- Comentar acerca de los personajes principales.

TIEMPO ESTIMADO: 3 hs.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Se divierte con el lenguaje e incrementa su fluidez en la expresión oral.

Identifica y usa los juegos de palabras para contar y escribir trabalenguas y adivinanzas.

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Identifica los elementos y el orden de presentación en la escritura de un texto narrativo.

Argumenta oralmente y por escrito sus puntos de vista.

Identifica las características y funciones de las fábulas y sus moralejas.

Emplea las moralejas para relacionarlas con la vida diaria y así aplicar su aprendizaje para mejorar su comportamiento y aplicación de valores.

EVIDENCIA

Periódico mural

Bitácora

Elaboración de nuevos trabalenguas a partir de tarjetas

Fotografías

Registro de dibujos.

Escritura de las impresiones que les ocasiono la resolución del problema planteado.

Cuaderno de trabajo

SEGUIMIENTO

Registro de avance de actividades.

Revisión de las anotaciones hechas por os alumnos.

INSTRUMENTO

Portafolio de evidencia.

Antología de lecturas para segundo grado.

Portafolio de evidencia.

Producciones escritas y gráficas (resultado).

Verificar que los alumnos elaboren correctamente los trabalenguas

y adivinanzas de los objetos elegidos.

Valorar las ideas encontradas concluidas.

Localiza dentro de la lectura las ideas principales para poder solucionar el problema planteado.

Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas.

DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS.

META: Lectura y construcción de cuentos así como el reconocimiento de sus partes para

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