¿La Normativa Vigente en la actualidad, responde a una Educación Educativa de Calidad en los Programas de Integración Escolar?

Parte 2. Ensayo

¿La Normativa Vigente en la actualidad, responde a una Educación Educativa de Calidad en los Programas de Integración Escolar?

Desde un comienzo la Educación Diferencial fue tratada y trabajada bajo un modelo psicológico y médico, los cuales se crearon para dar respuesta a estos diversos paradigmas, uno de los primeros fue el modelo Bio- médico, el cual hacía hincapié en los déficits que existían en ese entonces y la etiología o causa del porque el estudiante tenía ese déficits, la finalidad de este paradigma era que se lograse corregir lo que le sucedía al individuo o estudiante no centrándose en sí en el aprendizaje bajo ningún motivo, sino que se centraba en el déficits.

Con el paso del tiempo aproximadamente entre los años 40’ y 60’, nos centramos en el modelo segregador, es ahí donde se comienza a separar definitivamente a todos los estudiantes que tuvieran algún tipo de discapacidad, estos debían ser enviados a escuelas especiales y no a las escuelas regulares como todo niño/a por presentar un grado de discapacidad, segregando entonces al estudiante y condicionándolo con su discapacidad.

Hoy en día en la actualidad estamos inmersos bajo un modelo que es de carácter biopsicosocial, con un enfoque más holístico, más centrado en la atención integral de los estudiantes con necesidades educativas especiales; este enfoque envuelve al individuo bajo el reconocimiento de sus derechos humanos; que sea un ser autónomo, que pueda desenvolverse en diversos ámbitos, tales como ámbito social, familiar, psicológico y escolar, para lograr un buen proceso de escolarización.

Cuando hablamos de Educación de Calidad y Programas de Integración Escolar, estos están ligados de por sí, puesto que hoy en día para abordar una educación de calidad, necesitamos herramientas, metodologías, recursos y profesionales competentes para dar la atención que requiere un estudiante. Para la entrega de estos diversos apoyos está la Ley 20.201/2007 la cual propone los controles financieros a los sostenedores educacionales, otorgando financiamientos especiales a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, esta Ley esta asociada específicamente a la subvención y propone la elaboración del Decreto Nº170 quien: “Fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para educación especial.”  (Mineduc, 2009).

Cabe destacar que esta Ley es de la normativa vigente ya que responde a las Necesidades Educativas Especiales de todos los estudiantes ya seán estos de carácter transitorio o de carácter permanente, así como tambien nos habla de los procesos de evaluación diagnostica  que tendrá que tener cada estudiante para ver si este tendrá o no la subvención escolar, tambien mencionar que en este decreto aparte hace mensión sobre el trabajo colaborativo, el cual es de carácter primordial durante el proceso de enseñanza aprendizaje.  Para que este se lleve a cabo se necesitan compartir diversas experiencias y conocimientos entre los profesionales de aula regular y educadora diferencial, las cuales deben tener una meta clara y deben ser capaces de trabajar arduamente bajo un mismo objetivo, el logro de aprendizaje de los estudiantes.

Dicho Decreto Nº170, nos menciona a la vez  profesionales idoneos para trabajar con estudiantes de Educación Especial, los cuales deben estar incritos en el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial,  además nos señala que los establecimientos con Programas de Integración Escolar deben incluir por curso un maximo de 7 estudiantes con NEE por sala, en donde 5 serán de carácter transitorio y 2 serán de carácter permanente.

Según todo lo mencionado la normativa vigente en la actualidad estaría respondiendo a una educación educativa de calidad, en los Programas de Integración, iba todo marchando bien, todo como estaba estipulado en los decretos y leyes, hasta que aparece un nuevo virus en el mundo, llamado SARS-CoV-2 o más bien mencionado COVID-19, el cual ha tenido grandes consecuencias a nivel mundial, debido a que se ha declarado pandemia por la Organización Mundial de Salud, puesto que ha tenido una propagación instantanea teniendo, que inclusive construir, en el Pais en donde se propagó un nuevo hospital para atender la gran demanda que este virus traía consigo. Es inevitable no hacerse una serie de preguntas al mirar los noticieros, preguntas tales como: ¿ Comó nos ha afectado a nivel emocional esta pandemia por COVID-19?, ¿ El Gobierno Chileno ha tomado las medidas necesarias que se ameritan para esta contingencia sanitaria?, ¿ Cómo ha abordado esta pandemia el MINEDUC?, y es en esta pregunta en la cual nos detendremos, y haremos más enfasis.  

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