La Pintura Como Estrategia Didáctica

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Universidad Bolivariana De Venezuela

Fundación Misión Sucre

Aldea Bolivariana “Jacinto Regino Pachano”

Boca De Tocuyo Municipio Monseñor Iturriza

Estado Falcón

TÉCNICAS PEDAGÓGICAS FUNDAMENTADAS EN EL DIBUJO LIBRE PARA FORTALECER LA CREATIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL

Autora:

Quevedo Arias. Anahis

C.I. 11.103.025

Asesora:

Lcda. Ladera Nolis

Boca De Tocuyo, 2014

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Universidad Bolivariana De Venezuela

Fundación Misión Sucre

Aldea Bolivariana “Jacinto Regino Pachano”

Boca De Tocuyo Municipio Monseñor Iturriza

Estado Falcón

TÉCNICAS PEDAGÓGICAS FUNDAMENTADAS EN EL DIBUJO LIBRE PARA FORTALECER LA CREATIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL

Boca De Tocuyo, 2014

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Universidad Bolivariana De Venezuela

Fundación Misión Sucre

Aldea Bolivariana “Jacinto Regino Pachano”

Boca De Tocuyo Municipio Monseñor Iturriza

Estado Falcón

TÉCNICAS PEDAGÓGICAS FUNDAMENTADAS EN EL DIBUJO LIBRE PARA FORTALECER LA CREATIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL

Autora: Quevedo Arias. Anahis C.I. 11.103.025 Asesora: Lcda. Ladera Nolis

RESUMEN

El estudio tiene como objetivo aplicar técnicas pedagógicas fundamentada en el dibujo libre para fortalecer la creatividad en los estudiantes con Diversidad Funcional Intelectual de 1er grado “A” de la Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual “José Leonardo Chirinos Capadare”, Estado Falcón. De igual forma éste proyecto se desarrolló bajo los parámetros de una investigación no experimental, estos métodos son muy potentes en termino de validez ya que con una muestra representativa de la población objeto de estudio hace inferencia a dicha población a partir de una muestra con seguridad y precisión definida. Cabe destacar que la metodología que se utilizó en esta investigación fue de campo, bajo la modalidad de acción participativa. Igualmente, la población estuvo conformada por los 44 estudiantes que hacen vida en la Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual “José Leonardo Chirinos” Capadare Estado Falcón, de donde se tomó la muestra de seis (6) escolares con Diversidad Funcional Intelectual de 1er grado “A”. Siendo así, para obtener la información se aplicó la técnica de la encuesta al docente, y el instrumento utilizado fue el cuestionario conformado por 7 ítems de preguntas abiertas y cerradas. (Si – No). Por otra parte se pretende aplicar las técnicas pedagógicas fundamentadas en el dibujo libre para fortalecer la creatividad en los educandos, participando así, en el proceso enseñanza – aprendizaje. De esta manera, se contribuye a la motivación de los docentes a que se avoquen a la enseñanza de una manera más dinámica e innovadora, así como también despertar el interés del escolar por crear, consolidando el desarrollo de su potencial creativo.

Palabra clave. Dibujo Libre. Creatividad, estrategias, Diversidad.

DEDICATORIA

Este proyecto de investigación constituye uno de mi más grandes anhelos, forma parte de una de mis metas alcanzada, en cuanto a formación y preparación profesional se refiere, con dignidad hoy puedo decir que no hay nada imposible cuando Dios, la motivación, el autoestima y los deseos de superación están presente dentro de nuestro ser.

En otras palabras dedico especialmente con mucho amor y respeto a Dios principalmente, por darme la vida, la sabiduría y el conocimiento necesario para desarrollar este proyecto de aprendizaje.

A mis hijos, Geraldo, Juan y Carlos mis tres amores, a quienes con satisfacción les digo: “Lo Logre”, sigan el ejemplo, estudien y nútranse de conocimientos y sean partícipes de su propio aprendizaje.

De igual modo a todas aquellas personas que influyeron directa e indirectamente motivándome a seguir adelante cuando en un determinado momento quise abandonar los estudios.

Doy gracias a mi primo Luís Robles por ser uno de los más insistentes en ello.

A mis compañeras de clase con quienes compartí toda la carrera. Mi éxito es el éxito de todos.

AGRADECIMIENTO

Principalmente le doy gracias a Dios Todo Poderoso, dador de la vida, por haberme dado la fortaleza de seguir la lucha por la superación.

A todos mis amigos, que me dieron aliento y apoyo para seguir. Quiero agradecer de una manera especial a todas las Instituciones Educativas por haberme permitido realizar todas las vinculaciones profesionales.

A la Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual “José Leonardo Chirinos Capadare”, por albergar y dar educación a todos las personas con esta condición.

También quiero expresar mi agradecimiento a todos los profesores quienes nos dieron la formación profesional del currículo básico del PNFE.

A la Fundación Misión Sucre y a la UBV por permitir la formación de todos los profesionales, y por ser fuente de inclusión social haciéndonos partícipes de la construcción del Socialismo del Siglo XXI.

Por todos estos años de estudios Mil gracias.

Anahis Quevedo.

ÍNDICE GENERAL

Pág.

Resumen iii

Dedicatoria iv

Agradecimiento v

Índice General vi

Índice de cuadros viii

Introducción ix

Parágrafo I El Problema

Diagnóstico de Necesidades y Jerarquización 11

Listado de problema (Banco de problema) 15

Diagnóstico Participativo del (PEIC) 16

Matriz FODA 20

Identificación del Problema 21

Formulación del Problema 23

Parágrafo

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