La RIEMS Y La Lectura

1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS

Son varios los antecedentes que dieron impulso a plantear la ya tan esperada reforma educativa en la educación media superior( EMS), primeramente los planes de estudio anteriores ahora ya son obsoletos, pues ellos respondía a una metodología unidireccional donde el alumno solo alcanzaba una eficiencia de acumulación de teorías, sin aplicación de las mismas; por otro lado los diferentes subsistemas respondían a necesidades muy particulares y en consecuencia planes y programas de estudio diferentes a otros, y ante tal hecho no se podía dar el libre tránsito del estudiante entre ellos mismos; otro factor sintomático de la reforma, lo reflejaron los resultados de los jóvenes entre 15 y 18 años de edad en exámenes estandarizados tanto nacionales e internacionales ( Enlace y Pisa).

2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior (EMS)?

En México el sistema CONALEP aplica actualmente una enseñanza basada en normas de competencias. Existen ejemplos de otros países que ya han sido protagonistas de una reforma educativa, revisando desde programas de estudio y necesidades de sus sociedades, por citar algunos ejemplos; encontramos en Europa a Finlandia, donde se encuentran los mejores estudiantes del mundo, Suiza, Francia y Alemania, donde ellos han buscado y logrado la competitividad tecnológica más que académica o de conocimientos teóricos. En nuestro continente de igual manera está la República de Chile que desde 1996 puso en marcha una reforma educativa y que significó un cambio cualitativo en la educación que hoy reciben niños y jóvenes.

3. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

Actualmente vivo de cerca ya una reforma educativa en la EMS; pues laboro en el sistema CONALEP y ahí ya se han reformado en tres ocasiones los contenidos programáticos; en donde siempre se ha buscado que los egresados salgan con las herramientas necesarias para desenvolverse y demostrar ciertas habilidades tanto profesionales como para la vida.

4. A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

Es triste ver que una gran cantidad de jóvenes que califican para cursar la EMS, la dejan u optan por poner sus miras en situaciones dañinas tanto para ellos mismos como la sociedad a la cual pertenecen. La deserción es el problema más nocivo, las causas son multifactoriales, entre ellas están; de salud, económicas, de violencia intrafamiliar, orientación sexual (paternidad irresponsable), etc.

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