La Relacion Escuela-padres De Familia
Enviado por amron • 1 de Octubre de 2013 • 882 Palabras (4 Páginas) • 1.876 Visitas
Tema2: LA RELACION ESCUELA-PADRES DE FAMILIA.
Lectura: “Hacia la construcción de una propuesta metodológica para la formación de maestros y la educación de padres de familia” Laura Rebeca Pérez.
La autora presenta elementos centrales del proceso de investigación práctico - teórico que se desarrolló con maestros, padres de familia y alumnos de la escuela primaria (Justina González Martínez), Distrito Federal, entre 1989-1991.
El trabajo es una muestra de un modelo de intervención que se realiza desde un enfoque psico-comunitario, del cual se resaltan tres ejes:
*El papel del inconsciente y de lo afectivo.
*La práctica como objeto de conocimiento.
*El papel de la escuela en el desarrollo de valores y actitudes en la comunidad.
De la lectura se recuperan las propuestas de trabajo concreta con los niños, maestros y padres de familia. Con esto se pretende formar un “programa de educación con padres de familia” y un “seminario-taller de formación con maestros en servicio”. El objeto de estudio ha sido descubrir los principios y metodologías para favorecer la participación de maestros, padres de familia y menores. Se centra la atención en el análisis del pensamiento propio, creativo y participativo en un contexto como lo es la escuela.
El reto fundamental es que los actores educativos tomen como objeto de estudio su propia realidad escolar y comunitaria.
Para ello se desarrollo el trabajo en tres líneas principales:
- Con maestros para favorecer su participación activa y critica, así como construir opciones educativas hacia los padres de familia.
- Con madres y padres de familia mediante encuestas y talleres para indagar su realidad objetiva y subjetiva creando así un programa de educación con los padres.
- Con menores escolares para realizar un trabajo corporal con el propósito de dar lugar a su expresión y aporte al proyecto en dos sentidos: uno, en el conocimiento de la problemática, y dos, como elemento de desafío a la reflexión de los adultos.
SEMINARIO – TALLER CON MAESTROS DE GRUPO
Tenia como objetivos brindar un espacio de seguridad afectiva a los docentes y lograr que tuvieran un contacto directo con la realidad de la marginación, hacer explicito el marco teórico metodológico del proyecto, para que su comprensión critica favoreciera la conducción del proceso, y construir lo mas colectivamente posible, la investigación: sus fines, metas, organización, método, instrumentos, evaluación y propuestas de cambio.
El punto central era tomar la teoría como aporte para investigar y recrear alternativas a la problemática.
El seminario taller con los maestros tuvo cuatro etapas:
1. Era comprensión inicial del proyecto y el deseo de participar en el.
2. La formación de los maestros acerca de los temas del “programa de educación con padres”.
3. La comprensión del marco teórico metodológico.
4. La
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