La Secundaria Y Modalidades

primordialmente a los alumnos considerados “en riesgo”:

o Programas de desarrollo infantil o educación preescolar de carácter compensatorio, centrados en el objetivo de “preparar” a los niños para su mejor adaptación a la escuela.

o “Grupos especiales” y una serie de actividades de refuerzo escolar;

o Incremento del tiempo de instrucción y prolongación de la jornada de clases, etc.

Ver la repetición no como un problema del sistema escolar sino como un problema del alumno, necesitado como tal de apoyo adicional y de refuerzo

La “solución” más de lo mismo: más tiempo de instrucción, más tareas, más ejercicios, más tiempo del maestro, etc., dado el mismo sistema escolar. Disminuir la repetición, mejorar la enseñanza y asegurar aprendizajes efectivos no son la misma cosa. Enfrentar la repetición con seriedad requiere identificar y analizar los problemas para los cuales la repetición se ha planteado históricamente como una (falsa) solución. La universalización de la educación básica y el compromiso mundial de una “Educación para Todos” implica el reconocimiento de que todos los niños y niñas pueden aprender y que todos merecen las mejores condiciones para hacerlo

Tema 3. Los desafíos del sistema educativo para lograr la equidad en las oportunidades educativas. La función de la escuela y del maestro

1. Elaborar un ensayo en donde se expongan –con argumentos y datos– los retos que tiene que enfrentar el sistema educativo mexicano para lograr la equidad educativa y qué papel les corresponde asumir a la escuela y al docente para lograrla

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