La configuración de la organización

A lo largo de la historia han existido: Guerras, muertes, avances científicos, golpes de estado, gobiernos de derecha al igual que de izquierda, tecnócratas y represores, etcétera. Cada acontecimiento ha dejado una huella indeleble que permea hasta el día de hoy.

Sin embargo, cuál será el origen de estos acontecimientos tan lastimeros y otros tan gloriosos para la humanidad en general. Cuál será ese patrón que defina el comportamiento de los hombres. Se ha mencionado que el origen de toda sociedad y que por excelencia es el núcleo de ésta es la familia.

Se menciona que, será justamente, la familia como portadora de ciertas costumbres que se darán cita a lo largo de la vida misma y por supuesto influirán en la sociedad. Pero, la familia será la única en formar a las futuras generaciones. La respuesta es un claro no puesto que también le tocará al rubro educativo esta titánica labor; formar futuros ciudadanos del mundo que sepan vivir en sociedad.

La configuración de la organización escolar se analiza acorde a tres etapas:

a) Precientífica: A finales del siglo XIX y comienzos del XX tomando como base el origen de la pedagogía como una ciencia que califica la actuación organizativa de artística y la centra en reflexiones sobre situaciones concretas como es el caso de la teórica y práctica.

b) Etapa de transición: Será en esta etapa que se dará un auge a la formación disciplinaria en la educación además de tener como eje la investigación.

c) Etapa científica: A partir de los años 50s se añadirá al rubro educativo los organigramas empresariales y de esta forma se sistematizara de forma organizativa y práctica.

Los factores que tiene la organización institucional en la educación serán los siguientes:

• Institucionalización de lo educativo con una clara intervención del Estado
• Complejidad de las instituciones educativas no sólo el número de centros educativos sino también la carga educativa, funciones y tamaño.
• El desarrollo industrial potenciando los estudios sobre procesos organizativos
• El desarrollo de las ciencias sociales básicamente la sociología y la psicología
• La experimentación pedagógica como es el caso de implantar más recursos científicos
•  Cambios legislativos direccionando ciertos modelos de estudio y potenciándolos
• Procesos de descentralización y desconcentración que permiten tener una cierta autonomía de funcionamiento

Esta variedad de enfoques conceptuales y terminológicos bien pudieran dar razón a Harold Koontz cuando habla de la “selva de la teoría administrativa”. La sistematización que se pretende hacer sobre el desarrollo teórico de la organización escolar no es una preocupación exclusiva y de acuerdo a varios estudiosos del tema quedaría de la siguiente manera:

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