La célula

La enseñanza relevante: ¿Son adecuados nuestros métodos?

por Nydia de Alba

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No podemos asegurar que exista una enseñanza eficaz que resuelva todos los problemas de los educadores, pero sí se puede decir que la aplicación adecuada de ciertas reglas puede facilitar la obtención de mejores resultados. Qué mejor ejemplo que el de nuestro Señor Jesús que adecuaba sus enseñanzas al contexto y cultura de la comunidad e individuos que lo seguían.

En este modelo de enseñanza el carpintero experto modela y muestra al aprendiz de carpintería cada uno de los pasos que tiene que realizar para hacer una silla, entrenándolo e indicándole cómo tiene que realizar la tarea. Con el tiempo el carpintero va disminuyendo su ayuda hasta lograr que el aprendiz haga una silla por sí solo; durante todo este período el maestro de carpintería proporciona ayuda sólo cuando es necesaria y continúa entrenándolo en la construcción de otros objetos.

En este ejemplo se pueden apreciar tres conceptos que es necesario recordar cuando este modelo se lleva a la práctica: modelado, entrenamiento y disminución de ayuda. Es esencial que el instructor como experto modele y transfiera al alumno las formas de actuar para realizar la tarea permitiendo que el alumno la practique y ejecute con la guía y ayuda del instructor (entrenamiento). Un aspecto fundamental de este entrenamiento es el desvanecimiento gradual de la ayuda, los alumnos obtienen sugerencias y apoyo por parte del instructor cuando ellos lo requieren, pero este apoyo va disminuyendo conforme los alumnos adquieren mayor habilidad para realizar la tarea.

Bajo estas circunstancias, el instructor ya no puede ser un simple transmisor de conocimientos, sino más bien debe considerarse un apoyo que transmita a sus alumnos sus habilidades de experto. Para que este modelo pueda ser aplicado es necesario que los conocimientos sean enseñados en contextos reales donde los contenidos a aprender se usen en las situaciones donde comúnmente se utilizan en la sociedad.

¿Qué tipo de enseñanza es, pues, la más eficiente?

Es importante recalcar que no existe "la enseñanza mágica" que responda a todos los interrogantes de cualquier educador; sin embargo se puede hablar de principios que facilitan la instrucción, pero cuyos resultados dependen de la situación en la que cada educador se encuentre.

A continuación describiremos tres de estos principios y sus aplicaciones prácticas en el ámbito educativo. Estas propuestas tienen su origen en teorías educativas, específicamente en la cognitiva y la sociocultural que buscan una respuesta a la manera cómo los individuos aprenden y estudian los factores que influyen en su aprendizaje.

Factores sociales y culturales

Se ha descubierto la importancia que juegan los factores sociales y culturales en el aprendizaje de los individuos, especialmente en el de los niños. Cuando un niño aprende cualquier conocimiento, este conocimiento no se adquiere de manera natural y por sí solo en el niño, sino que él aprende de lo que hay en su contexto. Es así como el aprendizaje no se ve sólo como un proceso individual sino también social, donde la interacción con otras personas adultas o más capaces que el niño, le permiten ir apropiándose poco a poco de los conocimientos que están afuera, en su entorno. Sólo en una situación de interacción social, el alumno puede apropiarse de conocimientos de los que participa y es testigo.

En el aspecto práctico es importante que los alumnos o aprendices puedan participar en actividades donde los contenidos a enseñar puedan hacerse explícitos y tengan un significado para ellos. Un conocimiento puede ser más significativo para un individuo. Si este conocimiento puede

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