La deserción escolar es un problema educativo

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Universidad​ ​Nacional​ ​Autónoma​ ​de​ ​México

Colegio​ ​de​ ​Ciencias​ ​y​ ​Humanidades​ ​plantel​ ​Naucalpan

Profesor:​ ​Hernandez​ ​Guarneros​ ​Arturo​ ​Javier.

Ciencias​ ​de​ ​la​ ​Salud​ ​1.

Monjaras​ ​Muñoz ​ Karen​ ​ Lizeth.​ Nieto​ ​Flores​ Dulce​​ ​Valeria.

Pozos​ ​Cervantes​ ​Andrea.

Rodríguez​ ​Contreras​ ​Matilda​ ​Adrian.

“Deserción ​ Escolar”​ 

Marco​ ​teorico.

La deserción escolar es un problema educativo que limita el desarrollo humano,

social y económico de la persona y del país. Tinto (1992) considera la deserción como

el abandono de la educación.

En México y en particular la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2012) considera

la deserción escolar como: el abandono de las actividades escolares antes de terminar

algún grado educativo.

Con base en lo investigado y analizado, la presente pesquisa define la deserción

escolar como: la acción de abandonar la escuela, sin haber concluido el grado escolar

cursado; este problema se presenta en todos los niveles educativos y es ocasionado

por diversos factores intrínsecos (personales) y extrínsecos (familiares, económicos,

docentes, sociales, etcétera). (SINALOA, s.f.)

Variables.

La Educación Media Superior en el Sistema Educativo Nacional, es impartida por instituciones educativas públicas y privadas, comprendiendo tres tipos: propedéutico o bachillerato general, propedéutico-terminal o bachillerato especializado o tecnológico, y el terminal o profesional medio, ofreciéndose los dos primeros en las modalidades escolarizada y abierta, teniendo entre sus objetivos preparar al alumno para que pueda acceder a la educación superior y/o insertarse en el mercado laboral con una preparación de tipo técnico. La matrícula registrada en Educación Media Superior a nivel nacional En el ciclo 2007-2008 fue de 3,830,042; en el ciclo 2008-2009 fue de 3,923,822 y en el ciclo 2009-2010 fue de 4,063,851.

En términos generales, el Sistema Educativo Nacional presenta una deserción escolar elevada; tan solo en primaria abandonan la escuela 22 de cada 100alumnos.

En el trayecto a secundaria, el número se incrementa a 32; y de los 68 que siguen estudiando sólo egresa la mitad. Al ingresar a bachillerato desertan en promedio 10; de tal forma que de los 100 iniciales sólo 24 concluyen el nivel medio superior. De éstos, 21 alumnos llegan a educación superior, pero sólo 14 la concluyen. (Subsecretaría de Educación Media Superior, s.f.).

En México la tasa anual de deserción en la educación media superior en el ciclo escolar 2010-2011 fue 14.93%; es decir, de 4 187,528 alumnos y alumnas que iniciaron el ciclo escolar, 625,142 abandonaron sus estudios, del total 282,213 fueron mujeres (45%) y 342,929 hombres (55%), alcanzando una tasa de deserción de 16.67% en hombres y 13.25% en mujeres, el grado escolar en que se presentó la deserción fue diferente, siendo el primer grado el de mayor deserción con 60.8% lo que equivale a casi 380 mil, en segundo grado fueron cerca de 163 mil (26%) y en tercer grado alrededor de 83 mil (13.2%). En el estado de Sinaloa (donde se realizó la investigación) la deserción escolar ha sido y es un problema presente en todos los niveles y grados escolares, la tasa de deserción para el ciclo escolar 2010-2011 fue 13.4%, desertaron principalmente hombres con 14.9% y mujeres con 11.8% .

Factor económico

En relación con los factores económicos, el Cuadro 3 indica las causas que explican porque los discentes desertaron de la preparatoria, en este se destacan: falta de dinero para inscripción 17.2%, no tener dinero para comprar libros 14.3% y tener que trabajar 11.4%. (1)

Los desertores varones principalmente trabajaban los fines de semana medio turno; sin embargo, cuando la situación económica se tornaba difícil sacrificaban días hábiles de clases para ir a trabajar. La principal fuente de empleo que encontraban era de jornalero en el campo agrícola 25.7%, donde recolectaban productos como: papa, jitomate y chile; el promedio de horas que trabajaban era 6.7, su sueldo variaba (de 50 a 100 pesos diarios) dependiendo de las horas trabajadas o la cantidad de frutos recolectados; es importante destacar, que al combinar el trabajo remunerado con la asistencia a la escuela, se disminuía su rendimiento académico, por no cumplir con tareas extraescolares, no poner atención e incluso dormirse en clase

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