La diversidad y la educación deben “IR EN EL MISMO TREN”

La diversidad  y la educación  deben “IR EN EL MISMO TREN”

“La escuela debe ser un lugar para todos los niños,

 no basada en la idea de que todos son iguales,

sino en que todos son diferentes”

Loris Malaguzzi

Introducción:

En este  trabajo se intentará reflejar como dos palabras tan complejas en su significado, pueden convertirse en herramientas indiscutibles a la hora de pensar y reflejar problemáticas educativas y sociales que se presentan a diario en los contextos escolares.

A partir de la bibliografía aportada por la profesora ……a carg de la cátedra…., intentamos reflexionar, interpretar y analizar las diversas acepciones e interpretaciones que posee la palabra diversidad en relación a la educación, y la necesidad imperiosa de que se trabaje activamente sobre este tema dentro del contexto escolar.

Desarrollo

En las últimas décadas el tema de la educación y sus problemáticas fue atravesada por una realidad que no se había contemplado hasta ese momento como fue la Diversidad cultural desde una mirada educativa.

Si bien se  intentaba dar cuenta que la escuela era un lugar de inclusión y de espacio sociocultural, donde los alumnos, docentes y familias constituían un entramado social de relaciones, la inclusión en y para la diversidad quedaba  como un objetivo inconcluso.

Educación, diversidad, experiencias, problemas, retos y oportunidades son las palabras que más resuenan desde diversas posiciones, autores, políticas educativas y debates, pero la realidad a veces no se condice con las mismas.

La palabra Diversidad según la RAE significa: Variedad, desemejanza, diferencia.

Para otros autores,  como Exeberria (1996) La diversidad, es considerada como “una fuente de enriquecimiento y de desarrollo” así donde hay variación y diversidad existe la riqueza; mientras que donde no hay nada más que uniformidad o igualdad, la vida se empobrece.

Asimismo para Gimeno (1996) la “diversidad” alude a la “circunstancia de ser distinto y diferente, pero también a la de ser desigual, lo que no sólo se manifiesta en una forma de ser variada, sino de poder ser, de tener posibilidades de ser y de participar en los bienes sociales, económicos y culturales... Lo diverso lo contraponemos a lo homogéneo... lo desigual lo confrontamos con la nivelación y ésta es una aspiración básica de la educación que es, capacitación para poder ser.”

Entonces la palabra en si misma encierra muchas aristas  pero la principal, es tener en cuenta que la palabra en cuestión refiere a que cada ser humano es único, distinto e irrepetible.

 Por lo tanto esto constituye todas las diferencias que presentamos como individuos y el éxito de la educación dependerá de que si se acepte a la diversidad de cada alumno como riqueza para la formación del mismo, y del conjunto, teniendo en cuenta las circunstancias en que la misma se inscribe.

Un ejemplo de la lucha por lograr desde la educación, que cada alumno se acepte a sí mismo,  es la historia que se desarrolla en la película “Escritores de la libertad”. En la misma, una docente lucha para que  dentro de un contexto escolar adverso que solo tiene por finalidad que los alumnos problemáticos terminen el ciclo lectivo o en su defecto abandonen o sean apartados del sistema educativo, se respete a cada alumno por sus valores y diferencias, y a su vez que cada joven descubra el potencial que  posee dándole la confianza para que descubra que esa diferencia se explote como dice Gimeno, de poder ser, como fuente de enriquecimiento y desarrollo y  no de negación.

De esta manera, a través de las estrategias que implementó, pero también la responsabilidad que asumió la docente en involucrarse en la vida de cada joven dentro y fuera del contexto escolar, y luchar con docentes que solo veían en esos alumnos marginación, y aplicaban la discriminación, pudo  convertir a  la educación en un  instrumento/herramienta que permitió  disminuir la desigualdad de oportunidades, pero también logró  , dentro de ese  universo adverso que palabra educación y diversidad SUBAN EN EL MISMO TREN.

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