La educación en la facultad de enfermeria de la unprg es la misma o a cambiado

INTRODUCCIÓN

Nuestra vida está llena de cambios; sean voluntarios o no, la vida se rige por cambios.

Los seres humanos necesitamos cambiar, reinventarse, solo así podremos ver las cosas y a nosotros mismo de un modo diferente. Muchas veces nos vemos en un tortuoso estancamiento del cual no podemos salir y anhelamos un cambio de inmediato, pero estas cosas llevan su tiempo, los cambios a voluntad son a decir un sinónimo de paciencia.

Cambiar es adoptar otras formas de ser, ver, pensar, sentir, actuar, relacionarse con los demás… es una superación personal. Todos sabemos que es un proceso, no se da espontáneamente ni de inmediato, para cambiar es necesario luchar contra ideas, costumbres y hábitos muy arraigados.

Hoy en día nos encontramos en un mundo globalizado, modernizado y a la vez cambiante donde la sociedad exige que cada profesional esté acorde con la tecnología y las necesidades impuestas por la sociedad.

El propósito fundamental de este ensayo es hacer un análisis del tema: "LA EDUCACIÓN EN LA FACULTAD DE ENFERMERIA DE LA UNPRG ES LA MISMA O A CAMBIADO"

¿LA EDUCACIÓN EN LA FACULTAD DE ENFERMERIA DE LA UNPRG ES LA MISMA O A CAMBIADO?

La educación es un proceso social por naturaleza, un evento que al estar implicado en una red de influencias mutuas, es indudablemente, el suceso más humano y humanizador de todas las finalidades sociales, significando un instrumento privilegiado para lograr transformaciones en la sociedad.

Etimológicamente, la educación tiene dos significados: educare que significa “conducir”, llevar a un Hombre de un estado a otro; y educaré que significa “extraer”, sacar algo de dentro del Hombre, algo que parece tan básico pero que no incorporamos, entender que somos guías y no catedráticos, el conocimiento que traen nuestros futuros colegas es demasiado importante lo que se denomina saberes previos, sobre todo cuando nos encontramos en el último ciclo.

Entonces es un proceso por el cual una persona desarrolla sus capacidades, para enfrentarse positivamente a un medio social determinado o integrarse a el, desarrollar las habilidades intelectuales y morales de un individuo, pero este proceso como se refiere anteriormente no solo encierra al ámbito de la educación, sino que se generaliza hacia todo lo que tiene relación con la formación de la personalidad total.

La educación supone algo más que el almacenamiento y recuperación de información. Implica ayudar a aplicar los conocimientos, a pensar por sí mismos. Tal pensamiento implica la localización de trozos de información pertinentes, sus interrelaciones, y luego una reorganización acertada. (Entwistle, 1991).

A cada uno de nosotros los maestros nos enseñaron el ser y el hacer de nuestra disciplina, pero no hacer contextual dicho conocimiento. En la universidad a diferencia de la escuela y del colegio, es más marcado el aprendizaje de lo científico y lo técnico de cada palabra, de cada frase, la exactitud; no hay espacios para las equivocaciones, pero queremos que la educación siga estática o cambie cada día. “Universidades en gran medida formadoras de profesionales de servicio y no de producción, encubridoras de la desocupación y del subempleo, sin liderazgo social, y sin aporte tangible y científicamente fundado al desarrollo económico y a la reducción de la inequidad”(11)

Como vemos el aprendizaje no es estático sino que como lo plantea Torre (1993) “es una construcción que se produce de la interacción del sujeto y la experiencia, ampliándose el concepto del aprendizaje desde lo cognitivo a lo afectivo y efectivo”.

Ahora bien, como enfermeros(as) en algún momento estamos destinados a guiar en

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