La enseñanza en el texto

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1. La acción de enseñar es un acto de democratización del saber porque lo ponemos al servicio de otros además de producir una ampliación de consciencia, a la vez que genera espacios de participación en el mundo social y en la cultura. Es por eso que sus fundamentos y resultados, no están restringidos o limitados al ámbito interpersonal, sino que puede habilitar mayores grados de conciencia acerca del mundo. De este modo, la enseñanza puede ampliar la comprensión de la naturaleza y de la sociedad de quienes aprenden,

Este punto lo vemos más ampliamente cuando vemos la enseñanza “como mediación social y pedagógica”, donde aquí hay una dimensión macro-social, donde no solo se transfiere y conserva la cultura, sino que se amplían las capacidades de los individuos y de los distintos grupos sociales, asegurando la participación en la renovación cultural y la mejora social.

1. “El docente no es el centro del proceso de enseñanza” -Que quiere decir….

Quiere decir que quien enseña no es el centro del proceso de enseñar, por más sabia que la persona sea. Quienes enseñan son mediadores entre el contenido cultural a trasmitir (conocimiento, habilidad o práctica) y las características de los sujetos que aprenden y del contexto particular.

De ahí que sea necesario reconocer la dimensión interna de la mediación pedagógica, entre aquello que se enseña y las características y necesidades de un individuo o grupo concreto.

Y agregaría algo más…ver al docente como facilitador del aprendizaje, que estimula, orienta y asesora a los estudiantes, porque ve una oportunidad para que el alumno desarrolle su capacidad y formación y así el educando se inserta en el proceso pedagógico como sujeto de su propio aprendizaje. 

1. Por qué la enseñanza es una practica metódica que conduce a resultados abiertos de aprendizaje?

Sabemos que la enseñanza busca el logro de resultados de aprendizaje, y esto requiere de un proceso sostenido y dirigido para alcanzarlos. Cuando el texto se refiere a “práctica metódica”, se refiere a que ocurre dentro de un ordenamiento lógico y pedagógico, flexible y adecuable a las características de los alumnos y a la dinámica del proceso en el contexto particular. Dicho de otro modo, la enseñanza no es algo que ocurra de modo espontáneo, sino que implica una actividad sistemática y metódica, implica un tiempo y un proceso, sigue una lógica y se conforma por una serie de etapas. Según las capacidades previas, se requieren actividades secuenciadas para el logro del aprendizaje buscado. Supone un plan de trabajo con una secuencia organizada.

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