La experiencia de ingreso a la profesión: necesidades y problemas del docente novel

Actividad 1 La experiencia de ingreso a la profesión: necesidades y problemas del docente novel

Mi experiencia en primer momento en el ingreso al sistema educativo, fue presentar el examen de oposición al término de mis estudios de licenciatura, debido a que aprobé en segundo lugar en la lista de prelación se me otorgó la plaza como docente. Una vez que la obtuve el primer reto al que me enfrenté al ingresar fue la ubicación de mi plaza, al igual que la maestra Lucerito Rosales yo también tuve que viajar una gran cantidad de horas para llegar al destino que fue Esmeralda ejido de sierra mojada en el municipio de Ocampo Coahuila, además de la distancia, la carretera era peligrosa y en malas condiciones. Una vez que llegué al jardín de niños, me percaté con una plantel en buenas condiciones, sin embargo con un ambiente hostil, ya que las madres de familia sufrían constantemente cambio de educadora y esto les causaba molestia, escuché en las experiencias de otros docentes las cuestiones de cantidad de alumnos y de empatía en el aula, lo cual no representó dificultad para mi.

La siguiente situación que vale la pena comentar al llegar al jardín, es que nadie, ni si quiera en el momento en el que te notifican lo de la plaza, te explican cuáles son tus funciones, tus obligaciones y responsabilidades y tampoco tus derechos, aunque tienes la noción gracias a las experiencias de la práctica, pero no existe como tal un curso o al menos una charla de inducción al puesto como en todas o la mayoría de las empresas y trabajos, por lo que coincido nuevamente con la maestra Lucerito cuando en el segundo video menciona que sería sumamente importante que alguien te orientará en al menos el primer año de servicio sobre todo en el que se debe hacer en ciertas situaciones que se presentan con padres de familia, alumnos y trámites administrativos, y considero que si hubiera contado con este tipo de guía y apoyo no habría tenido talvez experiencias desagradables o al menos no hubiera incurrido en tantos errores, finalmente cabe reconocer que de esas situaciones se aprende, pero que mejor aprenderlo de otro modo.

Otro aspecto relevante del ingreso a la profesión es el trabajo con los planes y programas, pues en mi caso aunque consideraba dominada los propósitos y contenidos de los mismos, en la práctica reconoces que hay huecos en cuanto a conocimientos de los tres tipos conceptuales, actitudinales y procedimentales, y otro de las grandes dificultades fue entender que se planea y trabaja muy diferente de lo aprendido en la Normal.

Otra de las responsabilidades asumidas en el primer año de ingreso a la profesión docente fue ser educadora frente a grupo y encargada del jardín, es decir, cumplir con la función administrativa para lo cual definitivamente no se nos prepara durante la licenciatura, sin embargo de una forma no formal como lo es el programa de tutorías, una compañera

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