La función de asesoría en México.

BLOQUE I. ANTECEDENTES, CARACTERÍSTICAS Y RETOS DE LA FUNCIÓN ASESORA

ACTIVIDAD 1.1.3

La función de asesoría en México.

NOMBRE DEL CURSO: LA FUNCIÓN DE ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN BÁSICA

NOMBRE DEL ALUMNA: Norma Leticia Rangel Dávila

NOMBRE DEL ASESORA: Carla Zazil Santoyo Parroquín

FECHA DE REALIZACIÓN: 18 de septiembre de 2016

Instrucciones:

1. Lee: La función de apoyo técnico-pedagógico: Su relación con la supervisión y la formación continua de Alberto Arnaut Salgado en:http://www.iae.org.mx/2012/Dip1DGIFA/lecturas/1_La_funcion_de_apoyo_tecnico.pdf

2. Observa  el video  en Youtube: Módulo 4. Conferencia. Historia de la Supervisión de las Escuelas Primarias Regulares del Dr. Alberto Arnaut Salgado:(en especial a partir del minuto 40).
3. Elabora una línea del tiempo donde resaltes los aspectos más importantes de la función de asesoría técnica.

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Responde:

1.-¿Qué relación encuentras con tu experiencia como asesor(a) y lo que se plantea sobre la historia de la asesoría?

Es interesante el leer y analizar cómo fue surgiendo la figura de asesor técnico pedagógico, ya que podría pensarse que sin fundamento surge esta figura. Pero la relevancia está en que desde siempre se ha considera como alguien que este el apoyo para los docentes primordialmente, posteriormente para los integrantes de las instituciones educativas.

Pero también como ahora las funciones de los equipos de apoyo en asesoría son moldeables a las necesidades del sistema, ya que siempre lo urgente supera lo importante. Existen muchas similitudes entre los acontecimientos de la historia lo que actualmente nos toca vivir, siempre estamos en constante cambios con reformas en ocasiones desarticuladas que no impactan en el logro de una educación de calidad y para todos.

Estamos sujetos a decisiones políticas económicas y educativas que nuestra labor impacta sin duda alguna en todas ellas pero a la vez también recibimos sus necesidades apremiantes y el campo de acción es muy amplio.

 2.-Desde tu perspectiva ¿qué debe permanecer?

* Deben permanecer los equipos de asesoramientos en cada uno de los niveles, cada asesor realizando sus funciones.

El apoyo y reconocimiento que hasta ahora de forma minoritaria se le ha dado a la figura del asesor.

3.-   ¿Qué debe cambiar? La idea que se tiene por parte de los directivos y docentes de fiscalizador. El número de asesores que se encuentran asignados tanto para cada una de las jefaturas de sector así como para las de zona. Debe existir personal administrativo suficiente en cada uno de las supervisores grals. De sector y de zona. La participación poca activa de algunos de los supervisores generales de sector y de zona.

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