La importancia que tiene para el director establecer relaciones de confianza y recibir y dar retroalimentación con su colectivo escolar

LA IMPORTANCIA QUE TIENE PARA EL DIRECTOR ESTABLECER RELACIONES DE CONFIANZA Y RECIBIR Y DAR RETROALIMENTACIÓN CON SU COLECTIVO ESCOLAR

El entendimiento que debe existir en el equipo de trabajo dentro de una institución educativa es fundamental para el éxito en el logro de los aprendizajes de nuestros alumnos. La confianza, empatía, entendimiento, corresponsabilidad, sincronía y sinergia son sólo algunos de los elementos que constituyen a un buen cuerpo docente, de esta manera es muy probable que los docentes liderados por el director trabajen armónicamente y en la misma sintonía sin necesidad de forzar a ninguno de los elementos. La labor del directivo deja de ser exclusivamente trabajo de oficina para involucrarse completamente en los procesos de enseñanza-aprendizaje que día a día se llevan a cabo en el entorno escolar.

Es importante señalar que el funcionamiento óptimo de una institución educativa es similar al de los engranes de un reloj, ya que es necesario que todos sus componentes trabajen coordinadamente siguiendo el mismo objetivo, si alguno de sus elementos pierde el ritmo o se detiene, todas las demás piezas dejan de funcionar correctamente, además no deja de ser necesario dotar permanentemente de la energía necesaria a los elementos que lo constituyen para que sigan en movimiento, dicha energía puede compararse con el incentivo que el director da al colectivo cada día.

La figura tradicionalista del director impositiva, parcial, prepotente, anarquista, inflexible e intolerante desaparece del contexto educativo con la idea propuesta a través de la ventana de Johari, gracias a ello, concebimos al director como un nuevo profesional de la educación que es integra a cada uno de los elementos del centro escolar y los inspira al trabajo sin necesidad de ser forzado a realizar cierta tarea. Una orden o indicación se convierte en intención y compromiso por parte del docente para contribuir a la institución..

Mientras el directivo amplía su área pública es posible hacer una introspección con el objetivo de mejorar en pro del trabajo colaborativo, existe apertura al dialogo y al “redireccionamiento” de estrategias cuando se tiene que corregir el rumbo de la directriz.

Conocer a mi equipo de trabajo y que me conozcan a mí, compartir experiencias, conocimientos y/o estrategias nunca mostrará debilidad ni ignorancia del directivo, es incorrecto pensar que el director sabe y lo debe saber todo, por lo contrario esto inspira al docente a tener la cercanía y la confianza de poder proponer algo nuevo al director en beneficio de la escuela, le da sentido de pertenencia institucional al maestro y colabora sin necesidad de ser forzado a realizar cierta tarea.

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