La nueva Planificacion anual matematicas nivel inicial

EJES

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIE/DIC

Situaciones cotidianas:

Sistema de numeración y número:

Uso del número

Inicio del calendario para ubicar fechas.

-conteo para la asistencia, conteo de materiales para utilizar.

-Marcar en el calendario alguna información.

-Ordenar e inventario de materiales.

-Anotación de alguna información numérica.

-utilización de la banda numérica.

-recitado de la sucesión ordenada de los números.

-Lectura de números.

Uso de la escritura numérica en diferentes contextos.

-El número como memoria de la cantidad.

-Uso del conteo para resolver diferentes problemas cotidianos.

Espacio y forma geométrica:

Medida

Medición Social del tiempo

Propósito

-promover una aproximación cada vez más sistemática a la medida del tiempo, cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes

Contenido

-inicio en la medición social del tiempo: construcción de línea cronológica con las fechas patrias.

Proyecto: “¿qué puede flotar en el agua?”

Propósitos

-ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir enriquecer y ampliar los conocimientos acerca de la medida del peso.

Contenidos

-comparación de peso con diversas finalidades prácticas.

- exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas.

Secuencia didáctica: “Monstruo sin nombre”

Propósitos:

-Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos acerca de la medida.

-Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

Contenidos

-comparación de longitudes con diversas finalidades prácticas de manera directa y mediante procedimientos indirectos.

-Exploración de instrumentos de medición: convencionales y no convencionales.

Proyecto: “Las formas geométricas en el arte”

Propósitos

-ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza

que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos acerca de las formas geométricas.

-Promover la construcción de un vínculo con la matemática basado en la confianza en las propias posibilidades de abordaje de las situaciones.

Contenido

-reconocimiento de las figuras geométricas. Reconocer una figura en diferentes posiciones –Exploración de las características de las figuras geométricas.

-construcción de figuras de lados rectos sobre papel cuadriculado.

-inicio del uso de la regla como herramienta para trazar líneas rectas.

Sistema de numeración y número:

Uso del número

Secuencia didáctica: “juegos con números”

Propósitos

-promover una aproximación cada vez más sistemáticas  a los números por medio del juego con números.

-crear un espacio de actividad matemática en la sala en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de las resoluciones de problemas  que enfrentan por medio del juego.

Contenido

-el número en problemas que requieran:

Recordar cantidades: uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones en el juego.

-inicio en el registro de cantidades a través de marcas y / o números.

Secuencia didáctica: “juegos de recorrido”

Propósito

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