La práctica educativa de los docente: una controversia para la sociedad

LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LOS DOCENTES, UNA CONTROVERSIA PARA LA SOCIEDAD

Introducción:

La educación es uno de los temas que desde sus inicios hasta el día de hoy sigue siendo común entre las conversaciones de las personas, los años y las décadas pasan, pero los comentarios de la sociedad no han cesado, ya sean positivos o negativos, siempre se encuentran.

En sus inicios, la educación fue mostrada como necesaria para sus habitantes, pues en ella se enseñaba lo obligatorio para sobrevivir y crecer como civilización, los años pasaron y en las colonizaciones de países como España se apoderaron de los pensamientos e ideas, imponiendo su cultura a los lugares donde llegaban a conquistar, poco a poco se crearon las primeras instituciones, donde “se impusieron las reglas, los programas y los materiales de estudio. La reflexión e incluso el sentido común quedaron anulados”  (González, 2006), pero para los estudiados e impulsores de la educación, la idea de la modernidad y el futuro exitoso no se apartaba de su mente, por lo que comenzaron a impulsar la educación para la toda la población.

La escuela se creó en el contexto específico de la modernidad. Buscaba responder a los idearios y proyectos de la Ilustración: una idea de progreso depositada en la confianza que inspiraban los desarrollos científicos y técnicos; la adquisición del conocimiento de las diferentes disciplinas científicas y la capacitación de la población obrera en consonancia con los cambios suscitados en el sistema productivo; pp 166  

 (Orozco, Olaya, & Villarte, 2009)

Poco a poco la educación que se recibía fue cambiando, con la conformación de la SEP se comenzó a tener un control sobre las escuelas y se regularon los lineamientos para los trabajadores, así como los propósitos, aprendizajes y fines de la educación, que lógicamente, se modifican cada determinados años de acuerdo a las condiciones del país y lo que sucede en el mundo.

Actualmente, la Secretaría de Educación Pública detalla que:

La educación contribuye a formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, que participen activamente en la vida social, económica y política de México. Es decir, personas que tengan la motivación y capacidad de lograr su desarrollo personal, laboral y familiar, dispuestas a mejorar su entorno social y natural, así como a continuar aprendiendo a lo largo de la vida, en un mundo complejo que vive cambios vertiginosos.

Prepara a los estudiantes para la vida en su sentido más amplio. Debe garantizar su educación integral asegurando aquellos contenidos que, de no ser aprendidos, dejarían lagunas difíciles de subsanar en aspectos cruciales para la vida.

(SEP, 2016, pág. 36)

Las palabras ciudadanos, libres, capacidades y entorno social se hacen presentes en el relato, debido a que actualmente se busca que desde edad temprana en las escuelas se trabaje con los menores la educación socio-emocional, los valores y aprendan a trabajar y convivir con las personas, logrando entender que necesitan de otros y que a su vez son útiles y valiosos para las personas.  

Los cambios continuaron la educación privada comenzó a aparecer, ofreciendo una mayor atención a los estudiantes por la cantidad menor de alumnos que cursan en los grupos, a pesar de ello,

La escuela pública se convirtió en una institución sobre la que se depositó una serie de valoraciones positivas y expectativas lo que, al no cumplirse en su totalidad, generó para algunos cierta percepción de fracaso. A pesar de que a lo largo del tiempo pudieron darse nuevos sentidos a lo que se esperaba conseguir a partir de la acción desde la enseñanza pública, un aspecto permaneció indeleble y era el de apostar por la educación como instrumento de formación. La política educativa y quienes estuvieron involucrados en su ejecución buscaron una educación integral que desarrollaría las capacidades físicas, intelectuales y morales de los alumnos, pretendiendo fijar un universo de valores sobre los que se cimentara la naciente comunidad. pp1230

(Lionettu, 2005)

Con la creación de escuelas, se necesitaban maestros que enseñaran en ellas, por lo que las Escuelas Normales comenzaron a formar a los futuros docentes que trabajarían en las escuelas primarias con los alumnos de todo el país. Desde entonces es que se consideró a los maestros como profesionistas, ellos tenían que cursar una educación básica, terminar su preparatoria y culminar cuatro años en una escuela normal, donde los instruían y preparaban para trabajar y educar a los menores que posteriormente estarían a su cargo en las escuelas primarias.

Tradicionalmente, en el marco de los programas de formación docente, los profesores reciben conocimientos relacionados tanto con los contenidos como con la forma de enseñarlos. Lo que a menudo suele faltar es el vínculo entre ambos, el que está específicamente anclado en el ámbito de los contenidos y el conocimiento pedagógico.

  (Duit, 2006)

El problema reside en que últimamente y por medio de la reforma educativa el  gobierno dio la apertura a que nuevos profesionistas (que no eran docentes) estén frente a grupo con los alumnos, todo ello sin una preparación adecuada y ninguna pisca de pedagogía, misma que es necesaria e importante al estar trabajando con los estudiantes.  

 La eficacia de educación comenzó a bajar y a tener resultados inferiores en los exámenes estandarizados a nivel país y mundial, esto comenzó a crear un ambiente controversial y negativo de parte de la sociedad para las personas y maestros que trabajan en las escuelas, la ciudadanía comenzó a tacharlos de flojos, sin preparación académica y sin los elementos necesarios para fungir con su puesto frente a grupo, generando una desacreditación a todo el sector educativo.

Antecedentes:

En la última década en México se ha venido presentando un fenómeno que no se había mostrado antes, y es la desacreditación a los docentes, decenas de periodistas, conductores y personalidades del gobierno han realizado una serie de acciones que llevan al desprestigio y repudio hacia los docentes, todo ello acompañado de la implementación de la nueva reforma educativa, y de la conformación del Servicio Profesional Docente, que de acuerdo con la (SEP, 2016) se define como el conjunto de “actividades y mecanismos para el ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio público educativo y el impulso a la formación continua, con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del Personal Docente”,

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