La reproducción y la continuidad de la vida

INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Sec. “Francisco Zarco” Clave: 17DES0033H Zona Escolar 1

ESC. SEC. FED.:____________________________________________ C. ESC.: 2014-2015 ASIGNATURA.: CIENCIA I

NOMBRE DEL(A) PROF. (A). ____________________________________ GPOS.: ____________ TIEMPO: ____Sesiones

PLANEACIÓN DE CLASE

GRADO: 1º BLOQUE: IV TÍTULO: La reproducción y la continuidad de la vida

CONTENIDO: Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia

COMPETENCIAS CIENTÍFICAS • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

APRENDIZAJES

ESPERADOS:

(Indicadores de desempeño) • Explica cómo la sexualidad es una construcción cultural y se expresa a lo largo de toda la vida, en términos de vínculos afectivos, género, erotismo y reproductividad.

• Discrimina, con base en argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad.

• Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de transmisión sexual más comunes; en particular, el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), considerando sus agentes causales y principales síntomas.

• Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales, y la importancia de decidir de manera libre y responsable el número de hijos y de evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.

En el estudio del contenido "Hacia una sexualidad responsable", se prepara material de manera que cada equipo de trabajo proporcione actividades que permitan a los alumnos aprender sobre el tema.

 En el centro de construcción (inteligencia motora), los alumnos construyen una réplica de los aparatos reproductores femenino y masculino, con plastilina de colores para representar las partes que lo forman

 En el centro de matemáticas (inteligencias lógico matemática), cada grupo investiga lo siguiente: a qué edad se inician los jóvenes en el sexo, porcentaje en hombres y mujeres, porcentaje de hombres y mujeres que utilizan condón, anticonceptivos, etc.

 En el centro de lectura (inteligencia lingüística) los alumnos elaboran un texto llamado "Medidas preventivas. Métodos anticonceptivos" para conocer las ventajas y los inconvenientes de los anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales.

 En el centro de música (inteligencia musical) los alumnos elaboran una canción sobre

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