Las actividades de reflexión inicial

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GUIA DE APRENDIZAJE 7

1. Actividades de Reflexión inicial.

“Porque cree usted que esta edad es un tiempo en el que el mundo del niño estará dominado por la fantasía y la imaginación vívida”.

El niño usa la imaginación para conseguir comprender, interpretar e recrear el mundo que le rodea. Su fantasía le ayuda a entender ciertas reglas, límites, a ponerse en el lugar del otro, y a crear un entorno íntimo, lleno de magia, en que sólo él tiene acceso. La imaginación sería algo así como un grandísimo espejo de la realidad en la que vive el niño. Es la base de su creatividad, y por lo tanto, debe ser libre y respetada.

Cuando el niño imagina y fantasea, también se divierte y, al mismo tiempo, exterioriza sus propios problemas e inquietudes, en un mundo donde las reglas y las decisiones pertenecen sólo a él. El niño controla todo y a todos.Inventa amigos, hermanos, personas imaginarias que normalmente tienen la misma edad que él. Mezcla el sueño con la realidad.

2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/4300/4348.asp

Identifique los juegos y los hábitos de vida diaria de los niños de 4 a 5 años

HÁBITOS DE VIDA DIARIA:

Va al baño cuando siente necesidad.

Se lava solo la cara.

Colabora en el momento de la ducha.

Come en un tiempo prudencial.

Juega tranquilo durante media hora, aproximadamente.

Patea la pelota a una distancia considerable.

Hace encargos sencillos.

JUEGOS:

La motricidad fina adquiere un gran desarrollo.

El desarrollo de la lateralidad lleva al niño/a a establecer su propia topografía corporal y a utilizar su cuerpo como medio de orientarse en el espacio.

Consulte en esta edad se presentan: La omnipotencia mágica, el finalismo, sincretismo, realismo infantil, dominancia lateral y apreciación de circunstancia – consecuencia.

 Omnipotencia mágica: (posibilidad de alterar el curso de las cosas).

 Finalismo: todo está y ha sido creado con una finalidad.

 Sincretismo: imposibilidad de disociar las partes que componen un todo.

 Realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, no diferencia entre los hechos objetivos y la percepción subjetiva de los mismos (en el dibujo: dibuja lo que sabe).

 Dominancia lateral: hacia los 4 años aproximadamente, la mano dominante es utilizada más frecuentemente.

 Apreciación de circunstancia – consecuencia: comienzan a aparecer las oraciones subordinadas causales y consecutivas.

Comienza a comprender algunas frases pasivas

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