“Las emociones a través del movimiento”

INTRODUCCIÓN

En el proyecto educativo “Las emociones a través del movimiento” se pretende desarrollar de forma integral al niño y niña, a través de diferentes experiencias educativas lúdicas relacionadas con el cuerpo.

Lo primordial de este proyecto es fortalecer las emociones mediante la expresión corporal de forma dinámica y creativa, para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A través del cuerpo el niño y niña experimenta de diversas formas sus emociones, sentimientos y estados de ánimo, por lo tanto, se descubre así mismo y a su entorno.

De esta manera es importante que los padres y apoderados se involucren en los aprendizajes de los párvulos y ayuden a buscar nuevas instancias, posibilidades y experiencias aportando ideas para el crecimiento de su hijo/a en los aspectos de las emociones y expresión corporal.  

EL PROBLEMA:

Este proyecto quiere abordar la problemática que presenta hoy en día e algunos jardines infantiles y establecimientos debido a que se le está dando poca importancia a lo que es el lenguaje artístico particularmente a la expresión corporal, donde las actividades referidas a este aspecto son un desgaste de tiempo y no se le da el valor efectivo de lo que realmente significa y los beneficios que puede traer al trabajarla.

Con la reforma curricular de la Educación parvularia, con la creación de las bases curriculares que fueron establecidas por el Ministerio de educación y Unidad de curriculum, se enfatizan en la actualidad a realizar experiencias de aprendizaje más activas y significativas, por lo tanto, se observa que no hay instancias para que los niños y niñas puedan expresarse con su cuerpo con los demás y su entorno, es común ver a los párvulos que casi son obligados a bailar o actuar en celebridades, pero no van más allá de lo artístico.

Es por esto que se les dan pautas a sus educadoras y favorecer el desarrollo integral de los párvulos. Las bases curriculares refieren a “Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencia” (Educación, 2001, Pág. 65)

Otro problema importante es la escolarización que tiene hoy en día los niños y niñas, donde algunas Educadoras de párvulos le dan el mayor énfasis a trabajar con actividades rutinarias imposibilitándole a que él se desarrolle de manera espontánea a la hora de su actuar y poder desarrollarse de manera libre y sin límites, teniendo presente que si comete algún error al momento de aplicar alguno de los aprendizajes enseñados no tendrá repercusiones en su vida escolar.

Según la autora María Vitoria peralta explica que “El problema de la “sobre escolarización” de la educación parvularia, que se está extendiendo en el mundo, tiene muchas posibles causas, que van desde las normativas oficiales equívocas que se entregan, hasta los fracasos que en general tiene la educación primaria, lo que hace que en el imaginario de muchos se instale la idea que en la medida que los niños/as más temprano practiquen reiteradamente ciertos ejercicios de lectura, escritura y “cálculo”, mejor les irá en el nivel escolar.

Por otro lado, durante la jornada escolar los niños/as realizan innumerables actividades a través de libros y cuadernos, imponiéndoles a ellos una alta exigencia para avanzar en los aprendizajes a la vez las educadoras de párvulo se ven obligadas inevitablemente avanzar en los contenidos para que puedan obtener un mayor aprendizaje en primero básico sin poder dedicar mayor parte a los párvulos a sus necesidades como son sus sentimientos.

Es importante que en esta etapa de los 0 a los 6 años los niños y niñas encuentren mecanismos para expresar sus emociones y sentimientos, es por esto que las Educadoras de párvulos puedan empezar organizando procesos de juegos creativos, ya que la expresión corporal favorece los diferentes procesos de aprendizajes para ayudar a estructurar el esquema corporal, construir una

apropiada imagen de sí mismo. A mejorar la comunicación y el desarrollo de la creatividad y emocional.

Otras de las dificultades que existen, es que ambos niveles, transición y primero básico consideran al niño/a como un ser pasivo que debe obedecer y esperar órdenes, no dejándolos seleccionar tareas de su gusto, lo cual podría ser lo que provoca un bajo rendimiento académico.

Es importante que exista un proceso de enseñanza - aprendizaje y que a la vez se respete al niño/a como ser único e irrepetible, que se entrelaza entre ambos niveles porque el niño/a al ingresar a primero básico sigue siendo el mismo, con interés en jugar, en expresar sus emociones y sentimientos, que las salas de clases sean un ambiente que lo invite a experimentar y le permita el paso de un nivel a otro sin que se convierta algo traumático o frustrante.

Es relevante que las emociones ocupan un papel fundamental dentro de los medios de expresión de los párvulos, ya que, a través de estas, los niños/as aprenden a conocer su propio cuerpo y sus posibilidades, desarrollando su personalidad y a la vez proporcionándoles diversos espacios con materiales que completen el contacto con su entorno.

Pregunta

¿Cómo potenciar las emociones a través de la expresión corporal en los párvulos de manera activa a través de diversas experiencias educativas?

1. DEFINIENDO EXPRESIÓN CORPORAL

        El libro El cuerpo habla nos señala que “El cuerpo es entonces el eje central de cualquier actividad artística y productiva: es por si intermedio como se puede construir y expresar algo” (Regina Katz, 1982, Pág. 22) el concepto de danza se amplía a expresión corporal donde se diversifica en el campo del arte como: escénicas -mímica, danza, teatro, artes circenses, etc.  Por lo tanto, llamamos expresión corporal a toda forma de expresión espontanea o cotidiana que nos permite poner en contacto con nosotros mismos, es decir nos comunicamos a través de gestos y actitudes corporales.

La cita mencionada nos dice que la expresión corporal es “Una manifestación de la vida en movimiento, así también, desde el punto de vista de la comunicación, el hombre utiliza el movimiento corporal como uno de sus medios para expresar emociones, sentimientos y necesidades. (Regina Katz, 1982, pág. 21)

Podemos decir que la expresión corporal es el lenguaje del cuerpo que nos permite ponernos en contacto con nosotros mismos, expresar emociones, sentimientos y pensamientos, el medio para expresar sensaciones, sentimientos, emociones y pensamientos. Es decir, nos comunicamos a través de gestos y actitudes corporales. Es una conducta espontanea que se revela naturalmente en el ser humano.

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