Las instituciones de educación superior y la sustentabilidad: educación para el cambio y cambio en la educación

UNIVERSIDAD DE SONORA

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División de Ingeniería Civil y Minas
Departamento de Ingeniería Civil

Grupo: 13 de 10 a 11 hrs.

Materia: SUSTENTABILIDAD EN LAS INGENIERIAS

Tarea #1: Lectura 1: Las instituciones de educación superior y la sustentabilidad: educación para el cambio y cambio en la educación

Instructor: Francisca Monge  Amaya

Equipo 7

Cisneros Romero Maria Fernanda
De Loera Covarrubias Rubén Alejandro
González Hernández  Ana Reyna
Olea Prado Carlos Guillermo
Ubralejo Silva Valeria
Zavala Montiel Claribel

Hermosillo Sonora a 19 de Agosto del 2015

Las instituciones de educación superior y la sustentabilidad: educación para el cambio y cambio en la educación.

Cuando pensamos en los últimos años que han transcurrido se puede ver que ha habido una gran salto en la tecnología pero este ha traído como consecuencias no solo los increíbles avances sino también el daño constante al medio ambiente y pobreza, para esto se debe pensar que podríamos ser no solo una generación que trajo consigo cosas negativas sino también el despertar de una nueva reverencia por la vida, con un firme propósito por la sustentabilidad con justicia social, equidad económica y paz.

En esto no solo se piensa el educar a las nuevas generaciones sino que reeducar a las generaciones que están por salir al mundo como adultos y formaran parte de la sociedad (Universitarios) para esto en 1990 se creó la primera declaración llamada Declaración de Tallories la cual comenzó con tan solo 20 universidades pero en la actualidad cuenta con 275 Instituciones de Educación Superior, con el paso de los años nuevas declaraciones se han firmado y con esto los argumentos, entendimientos, propuestas y acciones que las instituciones deben de tomar se han afinado.

Estas son algunas de las propuestas que se tienen en la Instituciones de Educación Superior:

1. No solo ser generadoras de conocimientos sino también usen estos conocimientos para resolver complejos problemas de la sociedad.
2. Darle la información de las comunidades en que están inmersas y como pueden apoyarlas.
3. Ante el analfabetismo ecológico (Falta de la habilidad de una persona para comprender cómo funciona el mundo) explicar que todas las actividades humanas tienen consecuencias y que esto redunden en el cuidado del medio ambiente.
4. Incentivar la investigación sustentable, promoviendo que los académicos de las universidades realicen proyectos de investigación que contribuyan a la sustentabilidad, local, regional o global.
5. La colaboración entre universidades, individuos e instituciones allende la academia para la sustentabilidad.

Al redactar estas normas se espera la colaboración de cada una de las Instituciones para buscar la sustentabilidad.

Como sustentabilidad de sebe entender que es “el desarrollo que cubre las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de cubrir las suyas” según lo que dicto en 1987 la ONU en el Reporte Brundtland e incluyendo en este término las dimensiones económicas, sociales y ambientales.

Definir los límites de las propuestas es un reto ya que la educación en cada una de las instituciones de educación superior no es la misma y esta información puede implementarse con variaciones en cada uno de los programas pero al mismo tiempo buscando llegar al mismo objetivo; con esto viene lo que es “educación sustentable”.

En la actualidad las Universidades están más enfocadas en formar personas sumamente capacitadas para dar un buen rendimiento en el ámbito laboral, y es verdad que existen muchísimas disciplinas y competencias que dichas instituciones delimitan para que los alumnos logren alcanzar y desarrollar de manera que puedan ser competentes ante todo tipo de situaciones que pudieran presentarse, pero están dejando de lado lo más importante, nuestro medio ambiente.

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