Las redes sociales como entorno educativo

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Las redes sociales como entorno educativo. Más allá del espacio áulico de la educación secundaria en México

Proyecto integrador

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Aprender una asignatura prescrita en los currícula de la educación secundaria en México, conlleva de por sí una serie de peculiaridades que se potencian cuando el docente emprende la muy rentable empresa de inmergir el proceso de enseñanza-aprendizaje en el multimedio educativo.^[1] 

Entre dichas singularidades, podemos señalar el brevísimo tiempo que el profesor está frente al grupo de estudiantes, pues en 50 minutos es complejo implementar las maniobras conocidas para: puntualizar los objetivos de la sesión, indicar y ejecutar las actividades y estrategias a seguir, o evaluar el desempeño de la media centena de personas encomendadas a un solo profesor dotado, muchas veces, solo de ingenio y disposición. Si a ello le sumamos el déficit de equipamiento informático en las escuelas del país^[2], resulta que trabajar al interior de los centros de trabajo con los medios y tecnologías de la informática y la comunicación no es tan simple.        

Si hablamos de las condiciones que los estudiantes enfrentan para acceder a una red social fuera de la escuela, las condiciones cambian; pues la gran mayoría, de una manera u otra, cuenta con el acceso a Internet; lo cual se traduce en la posibilidad de ampliar los espacios, tiempos y oportunidades de aprendizaje.        

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